【西南科大人·三八女神志】马雪：用青春谱写教育赞歌
马雪，副教授，曾获“第一届全国高校无机非金属材料专业青年教师讲课比赛”一等奖、“第四届四川省高校青年教师教学竞赛工科组”一等奖、“第四届全国高校青年教师教学竞赛工科组”二等奖。先后主持和参与国家自然基金项目2项，地市级项目5项，校企合作课题7项。近5年发表论文20余篇，EI/SCI收录论文11篇。
“子承父业”传承 教育薪火
马雪在少年时便知“教师是一个平凡的职业，也是一份忙碌的职业”，因为她的父亲曾是一位优秀的数学老师，更多的时间与关爱都给予了他的学生，在马雪从小到大的学习中，父亲从未给予过辅导，但对学习和做人提出了严格的要求，这一切都未影响父亲在她心中伟岸的形象。在她幼小的时候，她就时常坐在教室后面，安静地听父亲讲课，虽然并不理解二次函数、三角函数是什么，但被父亲张弛有度、激情地课堂教学氛围所吸引，梦想着以后也能成为一名老师。
怀揣着对教师职业的憧憬与向往，终于在2010年，马雪从南京工业大学博士毕业后成为一名西南科技大学的教师。她以崇高的信念和严谨的治学，彰显了当代青年教师的卓越风范。凭着对教育事业的一片热爱，凭着对莘莘学子的谆谆教导，描绘出一幅壮丽的教学蓝图。
博采众长厚积薄发
马雪认为，教学是慢工出细活。从最初一想到明天有课就紧张得难以入睡，慢慢地会在课堂上举例、讲故事，让课堂气氛不再那么枯燥；慢慢地语言变得幽默，与学生互动越来越多，课堂中有了学生的笑声和讨论声；慢慢地形成了自己教学的特色，可以自如地运用多种教学手段和方法。这个过程是不断学习积累，实操磨炼的过程。
马雪承担过多门课程的教学任务，如《耐火材料》、《材料科学基础》、《功能材料》、《无机非金属材料工艺学》等。从教以来，她一直坚持手写讲稿。有人问她：在多媒体手段丰富的今天，为什么还要这样做？她说这是她读书学习养成的一种习惯，现在只不过将这种学习方式用于教学，让自己重温教材，挖掘和吃透教材，可以准确把握教学中的重点和难点。同时，对于自己也是一个修身养性的过程，培养自身细心、耐心、专心的品质，养成梳理、总结、整合的学习习惯。
在每次备课时，马雪习惯翻看笔记，更新教案，改良PPT，增加一些新的研究成果，或者调整自己讲课的思路。在她的教案上，会有不同时期新增的笔记，会有额外粘贴的便签纸。5年来，专业基础课程《材料科学基础》的PPT已经修改了三遍。古人云：凡事预则立，不预则废。马雪说：“严把备课关，做到胸有成竹，精益求精，才能得心应手地、深入浅出地开展课堂教学；每一次重新备课都让自己对教材和教学方式有新的见解”。
在课堂上，马雪注重应用引导、启发、案例、比拟等多种教学模式相融合的教学方法，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。例如，她会从水果店里摆放水果的方式出发，引导学生分析紧密堆积原理与方式；她会利用过冷水迅速结冰的现象，启发学生思考成核-生长相变的热力学和动力学条件；她会借助最新科研前沿，讲解扩散理论和烧结理论在材料制备中的重要作用；她会将离子比喻成小老鼠来形象讲解钛酸钡晶体的自发极化现象，她会用“门当户对”、“隔山打牛”形象讲解复杂的相图知识。她以自身人格魅力感染学生，以教学魅力吸引学生，以真情投入激励学生。在学生的印象中，马雪老师语言表达清晰洪亮，知识讲解深入浅出、习题解析清晰透彻，肢体语言丰富，十分具有亲和力和感染力，她的课堂上没有紧张和拘束，反而愿意参与回答和讨论问题。
在课程结束时，马雪会通过纸条询问学生印象最深的一节课是什么？对课堂教学还有哪些建议？她说这样可以更深入了解学生喜欢的上课模式，习惯的学习方式，为以后的教学改革提供参考。正是在教学上的倾情付出，兢兢业业，初登教学比赛便斩获佳绩。2015年荣获西南科技大学“第九届青年教师教学竞赛”二等奖，教育部高等学校无机非金属材料专业教学指导分委员会主办“第一届全国高校无机非金属材料专业青年教师讲课比赛”一等奖。有人问她：才授课《材料科学基础》课程两年，是如何做到的？马雪说：“我虽然上了两年课，但我其实准备了四年，前两年我都在为资深教授助课。”两年来，马雪坚持去听每节课，学习教学经验丰富教师的课堂组织能力，讲课方法和思路，看他们如何启发学生，如何提出和解决问题。通过批改作业，掌握了学生掌握和理解情况的第一手资料，在答疑课堂上，学习引导学生思考的教学方法，培养了自己灵活创造性运用知识的能力。经历从模仿到重建的过程，博采众长，对教学新理念、新方法和新策略进行分析和研究，形成了她自己的教学特色。
备赛中尝尽酸甜苦辣
2017年，马雪再次被学院推荐参加第十届西南科技大学青年教师讲课比赛，参赛课程是《材料科学基础》。作为第九届第三名的参赛选手，面对老战场，感觉此次压力倍增，害怕没有办法突破自我。她默默跟自己说，既然决定了参赛，就倾心准备，不留遗憾。
与平时的授课方式不同，在有限的20分钟里需要讲哪些内容，如何让不同学科的老师愿意听课，听得懂课，如何在没有学生的情况下组织教学......，她每天思考着这些问题。第一项重要任务是筛选出20个教学节段。《材料科学基础》内容晦涩，难点多，系统性强，如何能够在每个20分钟内呈现一个完整的教学片断是马雪十分头疼的事情。她首先对课程中的知识点进行分解，然后进行知识拓展和应用，最后向课程教研室的教授们指导，最终确定了20个教学节段。在备战的近半年时间里，她阅读了百篇以上的学术论文，撰写了长达300页的教学设计，覆盖了每个节段的教学思想、教学内容、教学难点和重点、教学方法和策略、教学过程等，PPT先后修改了10余次。为了准备比赛，她日日挑灯夜战，闭上眼睛都是PPT的画面。日复一日，年迈的父母帮她照顾年幼女儿解决后顾之忧，各位校级专家给予悉心指导，各位学生陪同教学演练总计近40个节段。天道酬勤，她获得了“第四届四川省高校青年教师教学竞赛（工科组）”第一名，是西南科技大学工科学科教学上的一次新的突破。在得知自己成绩的时候，高兴之余，还有紧张和内疚涌上心头。
荣誉的背后是责任与担当，这也预示着2018年是忙碌的一年，艰辛的一年。新的挑战接踵而至，迎接她的是第四届全国高校青年教师教学竞赛；对父母、女儿和爱人有着深深的愧疚，因为暑假将取消所有的家庭活动，无法带着年迈的父母旅行，无法陪同女儿尽情的玩耍。
炎炎夏日，当其他师生在家享受假期时，马雪彻夜难眠，每天都在与时间赛跑。为了更好彰显自己的教学思想和理念，马雪采用BOPPPS教学方式重新对20个节段进行大修，教学设计也要做相应调整。在她的先生鼎力帮助下，全面审查了文字内容和措辞，顺利地提交了教学材料。接下来的三十天，马雪在教师发展中心的微格教室里一遍遍地打磨着自己的教学，练习、找错、改正，再练习……，学校的各位专家也在休假期间陪同演练，提出改进意见。假期里没有学生，她的先生成为她最忠实的听众。更多时候，她面对空荡荡的教室一遍遍讲给自己听，演练板书用完了一盒的粉笔。时钟一分一秒的过去，她在一点点的提升、一点点的进步。台上十分钟，台下十年功，经过一道道的精雕细琢，使他走向了全国比赛的领奖台，获得了“第四届全国高校青年教师教学竞赛”二等奖。问她获奖后最想做的事情是什么，马雪表示，相比比赛的讲台，她更加想念属于她的真实的课堂讲台。在新的学期，她想将教学比赛的所学所得实践于她的课堂。她觉得，没有什么能超越每次站在三尺讲台上的光荣，没有什么能够胜于看到学生成长后的那种自豪。
教学与科研相互成全
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。马雪认为，如果想要教学能力有进一步的升华，还需要汲取更多的专业知识，具备更强的专业素养。“教学与科研相互成全”是她追求的目标。2014年，她获批了国家自然科学基金青年基金，研究核放射性废液的固化材料。博士研究课题由于各种原因无法在工作期间继续开展，转什么科研方向进行研究，如何能与学校的科研特色相结合，成为她思考的问题。经过长时间的调研学习，结合自己学习的经历，选择矿物聚合物材料作为研究的主方向，获批国家项目1项，地市级项目1项，并在该领域发表多篇收录论文。
结合教学和科研的经历，马雪认为两者之间有着很多的相似性和关联性。备课中查阅大量中英文文献，阅读外文资料，掌握学科前沿，这个过程有利于科研的创新。科研工作的成果可以嫁接于课堂中，用不断创新的精神去感染和影响学生，潜移默化地创造良好的学习气氛。马雪表示，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，作为一名年轻的教育工作者，她不敢懈怠，未来的路还有很长。在教学与科研双重使命面前，大学教师身份让她既要真心投入教学，又要真心对待科研。虽然没有惊天动地的事业，但在平凡的教育事业中，她找到了属于自己的快乐，做一名学生喜欢的专业课教师是她永远的快乐。（郭鸿雁 编辑）
