【40周年校庆】中外大学校长纵论城市型大学本科教育改革与创新
本网消息（文/王静 李子木 李科 图/祁濛 谢一诺）12月8日下午，中外大学校长齐聚成都大学，纵论城市型大学本科教育改革与创新。苏州大学原党委书记王卓君、韩国岭南大学校长徐吉守、宁波大学原校长聂秋华、新西兰怀卡托理工学院副校长盖伊·巴顿、合肥学院党委书记蔡敬民、泰国清迈大学副校长查林·特查普恩、成都大学校长王清远出席论坛并先后发表演讲。论坛由中国中国工程院院士、成都大学名誉校长樊代明主持。
王卓君以《苏州大学发展的探索与思考》为题，从七个方面阐述了苏州大学以建成“备受内外部尊敬的大学”为目标，以内涵建设为主线、以立德树人为宗旨、以队伍建设为根本、以协同创新为动力、以国际化办学为路径、以体制机制改革为保障的城市型大学建设发展措施。他用“凤凰涅槃”来比喻苏州大学的内涵建设，将学科、教学研究、人才资源等分别比作凤凰的头颅、两翼、躯干，以此阐释内涵建设六个方面对于苏州大学发展的重要性。在社会服务效率提高方面，他以苏州大学构建“名城名校，融会发展”实践新模式为例做了详细讲解，大学与城市的融合发展能够更好地提高社会服务。苏州大学按照“国际知名带动国内一流”的发展思路，把教育国际化工作摆在学校事业发展的突出战略位置，坚持扩大开放、提升内涵同步，“走出去”、“引进来”并举。
徐吉守首先祝贺成都大学迎来40周年校庆。他认为大学与城市的发展需要同心合力，构建传授知识，寓教于学，良性循环的知识生态系统，在创建与地区、城市共生的大学问题上，岭南大学与成都大学有着相似的地理、历史环境，徐吉守从三个方面介绍了岭南大学为地区合作项目倾力打造的Y型人才计划。首先，是YU服务学习项目。岭南大学的服务学习鼓励学生积极应对当地社会的需求，从而培养公民责任感，加强与城市、社会的沟通与联结。其次，岭南大学和大邱市教育厅共同企划的全球知识共享项目“全球和谐未来”，让年轻人体验异国文化，培养全球化思维。第三，岭南大学将愿景定位于“开辟未来的明亮、强大的地方大学”，建设一个反映环境与时代要求的变化，面向未来的可持续发展的大学。他提出期待与成都大学一起携手逐步成长为世界一流的大学的计划，让两所学校共享经验和人才，互相合作，共同成长，成就更加深厚的友谊。
聂秋华发表题为《地方大学加快发展的探索与实践》的发言，阐述了地方大学的改革经验。明确目标，建立参考体系。宁波大学明确“目标稳定、实施分段、自加压力、自知快慢”的四大要素，致力于建立着眼现在，立足未来的新型大学。超前规划，抢抓发展先机。重点突破，带动整体升级。他强调，要善于发现学校发展的关键点，选准人员，协调各领导组织和执行部门，充分调动团队积极性，发挥领导部门的强力向导作用。要深化改革，优化资源配置。高校核心竞争力体现在社会效益和经济效益的高度统一和最大化，具体在办学资源的获取与配置。要凝心聚力，争取标志成果。大学的各项政策和工作方法是为学生的成才创造条件，为教师的发展拓展空间。
盖伊·巴顿主要论述怀卡托理工学院（WINTEC）的教学创新，她强调了三个关键点。首先，2015年启动WINTEC教育教学方向，概述了建立在教师愿景平台之上的原则和实践，教学期望和交付框架。《2017-2020年教学指南》提供了更详细的教学内容概述，这些内容将成为WINTEC所有项目的支撑和证据；其次，学习“三原则”，即以学生为中心的方法、真正的学习、研究性学习；最后，在教学期望方面，教职工运用WINTEC教学原则、教学方法和教学模式，实施WINTEC的质量评估。老师作为学习的促进者，去帮助学生发现意义，让学生变得独立自主，成为善于反思的学习者。
蔡敬民以《新理念、新体系、新内涵——应用型本科人才培养模式改革的探索与实践》为题进行了发言。他论述了推动应用型本科高校内涵建设的做法，即办学定位要坚持应用型、专业结构要突出需求导向、培养模式要推进产教深度融合、课程体系要深化模块化教学改革、教学机制要落实“学为中心”理念、师资建设要打造“双能型”教师队伍、资源保障要推动“两个开放”、质量评价要实现“两个满意”质量观。他介绍课程体系深化模块化教学改革时，提出能力导向的模块化课程，“模块是以应用能力为出发点进行设计的，当学生修完某一模块后，就应该能够获得相关方面的能力”，把以知识输入为导向的教学理念变成以知识输出为导向的教学理念。在合肥学院未来发展上，他表示，将继续坚持立德树人，立足地方，扎根地方，服务地方，系统构建应用型人才培养体系，创新人才培养模式，深化内涵建设，为创建一流应用型大学而奋斗。
查林·特查普恩围绕成都与清迈的友城建设，做了题为《成都与清迈——关系和学术合作》的报告。清迈大学的目标是成为泰国教育领域的领军学府，迎接泰国在全球化局势下的挑战。该大学通过改善自身的研究和开发能力来应对新挑战，加强行业的交流，发挥一些机构或者团队的桥梁性作用来解决一些大学或者行业间的差距。为促进教育发展，清迈大学制定了2017-2021的五年策略部署，具体措施为：再发展现有课程，提升学生在工业4.0时代所需的知识与技能；改善教学模式，提升学生的学习自觉性，如通过慕课促进学生自我学习；改善教职工的教学技巧，通过提供新的激励措施来提升教职工的教学质量。2010年成都大学与清迈大学共建四川省首个“泰国语言文化中心”，自此成都大学与清迈府及清迈大学开启了长期的合作历程，双方的友好交流与合作促成了成都市与清迈府友城关系的建立。
王清远以《发挥学科优势，服务地方经济社会发展》为题，就成都大学在城市型综合性大学道路上的发展做了详细报告。具体阐述了“一个中心、两种融合、三大战略”的发展理念，即坚持以高素质应用型人才培养为核心，形成校城融合、互动发展、学科交叉、资源融合、集成发展，坚持人才战略、特色战略和国际化战略。他指出，近年来成都大学的人才培养质量明显提高，“互联网+”创新创业大赛上成绩突出，学生事务管理现代化，高素质应用型人才培养模式得到社会各界的高度评价。在人才、特色、国际化三大战略推进问题上，他强调，实施人才战略，服务城市聚集和培育高端优秀人才，使师资结构达到新层次，极大提升了学校的科研实力；实施特色战略，服务城市培育和发展优势产业，学校以交叉研究中心和科研团队建设为重点，以平台建设促进产教融合，服务成都产业战略发展需要；实施国际化战略，服务城市深化拓展对外交流，通过中外联合办学，加强海外交流合作，立足于服务成都国际化，传播中华文化，通过成立中国-东盟艺术学院，打造“一带一路”人文合作新平台。
来自海内外高校的嘉宾学者及成都大学师生代表，共200余人参加论坛。校长们各抒己见，同声相应，各种新观念不断碰撞交锋，现场掌声不断。师范学院研究生赵雪琴在聆听论坛后收获颇多，“最大的感受就是两个字‘创新’，我作为学生，在学习上应该多创新，进行多学科的钻研，不只局限于所学专业。在听完王校长关于成都大学的报告后，我作为成大学子深感自豪，希望母校的未来更加辉煌。”
（编辑 肖乃田 责编 李洁）
