坚守师范使命　培养卓越教师

　　2014至2015学年度第一学期还有两个月就结束了，西华师范大学汉语言文学、数学与应用数学、英语等专业的大一新生已经开始筹备期末考试。有的同学把这次考试看得如同高考般重要，因为期末考试在一定程度上将决定他们是否能入选2014级“优秀园丁教育培养计划”实验班。

　　首届入选“园丁班”的师兄师姐经过三年精心培养，今年或就业、或保研，实现了高质量就业，重要的是他们学到了高超的教学本领。大一新生刘银均说，他也希望通过园丁班的教育培养，锻造成未来的卓越教师。

　　今年9月，教育部正式启动“卓越教师培养计划”，而早在四年前，西华师范大学已启动“优秀园丁教育培养计划”，其本身就是对培养卓越教师的实践探索。今年6月，第一届“优秀园丁教育培养计划”实验班学生顺利毕业，一次性就业率100%，2015年起西华师大将升级“优秀园丁教育培养计划”。

改革人才培养模式

实践“卓越教师计划”

　　“国家教育体制改革试点全面启动，高考改革已经实施，这些变化应该如何应对？” 西华师范大学校长陈宁认为，对于师范院校而言，这不仅是一个教育课题，更是一个发展命题，“如果未来教师的思想观念、专业知识、专业技能还仅仅停留在过去的水平上，毕业可能面临失业。”

　　为了培养适应基础教育改革的高素质未来教师，西华师范大学将在2014级新生第一学期期末考试后，择优选拔学生进入“实验班”学习。

　　2011年，学校曾在三个专业实施了名为“优秀园丁教育培养计划”的培养试点，每个班30余名学生，配备优秀的专业教师和校内外双导师全面教授专业理论知识，辅导学生教育教学实践，实现专业教育与教师教育的统一、专业技能与教师技能的协调、专长教育与博雅教育的契合、专业素养与综合素质的结合。

　　在首届118名毕业生实现了高质量就业的基础上，将因应国家卓越教师培养计划，逐步拓展“园丁计划”实施专业，让更多立志终身从教的学子受到“理论教育与专业技能训练高度统一”的培养。

　　进入“园丁班”的学生将按照教师教育“3+1”、“4+2”、“3+3”模式培养：“3+1”即本科4年期间，3年在校学习，1年到中学跟班见习、顶岗支教和教育实习；“4+2”即本科和教育硕士“本硕连读”，学生在完成4年本科学业的基础上，可自愿选择保送攻读2年教育硕士；“3+3”即在完成3年本科学习的基础上，择优选拔优秀学生攻读3年教育硕士，实现本硕分段设计、贯通培养。

铸魂励教苦练内功 

陶冶化育研读名著
 
　　坚定的教育信念是成为卓越教师最首要、最重要的素质。教育信念的培养是学生追求卓越和进步的动力，为避免卓越教师培养中“知识化”或“技能化”倾向，学校通过课程改革、实践体验、名师导向等途径，将先进的教育观念内化为个人终身从教乐教的信念。学校特别列出了100本师范生必读书目，这些书中主要是教师职业道德、教师专业技能、中外教育家教育思想和教育理论以及综合素质训练方面的名著，此外学校规定“园丁班”学生至少修读6个学分的博雅教育课程，以丰富学生的自然科学和人文社会科学知识，提高其科学素养和人文素质。

　　学校为未来的卓越教师订立了“五大标准”：即崇高的教育理想、先进的教育理念、坚定的教师信念、扎实的专业基础、娴熟的教师技能。强调素质与技能的螺旋式培养，在课程方面，园丁计划创新了“5+2+X”课程结构。除了三笔字、普通话、课件设计等教师基本技能训练，学校特别注重团队精神、沟通能力、心理健康、教学组织和班级管理能力等训练。

校校联手协同培育

深度融合基础教育
 
　　加强与基础教育领域的深度融合，协同培养“园丁班”学生，是确保培养质量的必由之路，西华师大已与川东北六市签订联合培养卓越教师协议。同时，学校注重培养学生对学科专业知识的学习和学科专业技能的掌握，强化实践育人的地位，“园丁班”实践教学占总学时的30%以上。英语“园丁班”班主任张天儒老师告诉记者，“‘园丁计划’就是想把‘因材施教、全面发展’的教育思想贯穿于优秀园丁培养的全过程”。外国语学院学生张梦莹今年被保送为研究生，“园丁计划”在其学院试点时，她被带到成都知名中学听课，聆听名校校长关于中小学教育管理和特级教师关于教学、班级管理的真知灼见。“对非园丁班的同学来说，他们可能更多的是在校聆听校外专家的讲座，但我们在大二就已经走进高中课堂，观察中学老师如何巧妙设问，如何精心制作PPT，学习他们如何把握教学重难点，体验教师职业，感受教育的快乐与幸福。”

　　数学与信息学院学生周丹感慨，在大学四年的学习中，除了完成专业课程的学习，专业教师还与我们一起做中考、高考试题，站在学生的角度体验中考、高考，感受基础教育新课程改革，实现了高等教育与基础教育的有效对接。“这种有针对性的实践训练让我不再惧怕一毕业就到基础教育第一线了。”

　　作为四川省历史最悠久的师范院校，西华师范大学已经培养了一大批“沉得下、留得住、用得上、信得过、干得好”的优秀基础教育教师和“乐教、宜教、懂教、会教、善教”的“园丁班”学子。培养卓越教师，是国家教育事业发展的现实需要，也是提高师范生就业竞争力的迫切要求，西华师大深感任重而道远，将主动承担起服务基础教育和基层教育的历史使命，立志为社会培养出更多卓越教师。

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