《四川日报》：一个职教新军走出的先手棋

　　 编者按 ：《四川日报》今天（2014年4月1日）刊发长篇通讯，全面介绍了我校职业技术学院推进现代职业教育体系建设的有关情况，并多角度、全方位阐述了我校职业教育与继续教育在改革发展中带来的启示。现将该通讯转载于此，以飨读者。（原文来源网址： http://sichuandaily.scol.com.cn/2014/04/01/2014040140857399531.htm ）

一个职教新军走出的先手棋

  ——四川师范大学职业技术学院推进现代职业教育体系建设启示 

　　3月20日，广汉三星堆大道，附近的村民发现，一大早，挂着外地牌照的各种小车鱼贯涌来，从车上下来的大人小孩，提着大包小包，径直走进四川师范大学广汉科教园区。原来，是从各地赶来的新生到四川师范大学职业技术学院求学来了。村民们议论：读职业大学，好热门哦。

　　老百姓看到的“职教热”，印证了国家对职业教育的新战略。2月26日，国务院召开会议专门部署职业教育发展，要求加快推进现代职业教育体系建设，让职业教育为国家和社会源源不断地创造人才红利。四川师范大学职业技术学院在广汉办学不过两年，但它的冲劲却很猛，2012年普招专科、专升本，成教、自考近1000人，2013年仅成人高等教育、自学考试套读职业培训招生就达到3000余人，在四川师大的体育、艺术赛事活动中，学院学生一路过关斩将多次夺得一、二、三等奖，继续教育学院学生社团格萨尔藏文化协会被省教育厅、团省委、省学联授予2012年四川省大学生百佳魅力领袖社团称号。

　　一个切入职业教育的后来者，为何显出如此大的张力？它催动的“职教热”，对加快推进我国现代职教体系建设，带来怎样的启示？

　　 开局篇

　　职教融合继续教育：学历教育+职业教育

　　2013年8月28日，对四川师大广汉科教园区的继续教育类新生来说是很不寻常的一天。这一天，四川师范大学校长周介铭教授、分管继续教育工作的副校长严余松教授来到广汉科教园区，检阅了军训新生，观看了军训汇报表演，出席了新生开学典礼。当日，周介铭校长代表学校明确了四川师大职业技术学院的办学主体地位，由四川师大继续教育学院直接领导。严余松副校长明确提出要在广汉科教园区办特色鲜明的职业技术学院。

　　这意味着四川师大职业教育与继续教育的深度融合，成为这所省属重点高校的发展战略。

　　换句话说，四川师大职业教育之所以跨越发展，是根植于继续教育的沃土之上。

　　名声在外的四川师大的继续教育，已有近60年的办学积累。不但规模大，在籍生超过7万人，而且学历层次链条长，从专科到本科到硕士，计有4个成人教育学硕士专业方向、49个成教本科专业、73个成教专科专业、27个应用型自考专科专业、34个应用型自考独立本科段专业。其继续教育的规模和质量，在川内首屈一指。

　　2009年，四川师大继续教育初涉转型，探索在继续教育中引入职业教育，即学生在接受成人高考、自考、函授学习过程中，学校穿插职业教育。一石激起千层浪，扎根在继续教育基础上的职业教育引起社会关注。

　　成立于2004年的四川师大职业技术学院，与继续教育学院一直执行两块牌子一套人马，合署办公。2011年，学校决定在广汉科教园区单独举办职业技术学院，职业教育与继续教育全面合流，完全形成“学历教育+职业教育”的新格局，一种新型人才培养模式渐次成型。目前，四川师大职业技术学院已经形成包括国家职业资格证书、行业与协会认证证书在内的5大类共15种职业资格证书培训和考试，并融入中专教育、专科教育、本科教育、硕士教育，复合形成多层次、多类型的人才培养体系。

　　一手推动学历教育与职业教育合流，身兼四川师大继续教育学院、职业技术学院院长的蒋华，对此倾注了极大的心血，他的愿望是，让更多的职业教育门类进入继续教育，让更多的继续教育学生接受职业培训，学历教育与职业培训，学历教育的各个层次，职业培训的各个品种，相互融通，从而造就知行合一、手脑并用的现代产业人才大军。

　　这正是四川师大职业教育的独特优势：职业教育与继续教育相互融通，一家人。

　　 探路篇

　　办学模式改革：政、行、企、校实质联合

　　不过一年多时间，从广汉职业中专学校校长，升任四川师大职业技术学院副院长的付尤光，对中高职衔接更有信心了。

　　付尤光是四川师大职业技术学院与地方合作办学的见证人。去年1月15日，四川师范大学与广汉市人民政府签订协议，由四川师大托管广汉职业中专，深化校地合作，实现优势共享、深度融合，构建现代职业教育体系。按照协议，双方互派管理干部，四川师范大学聘任广汉职业中专学校校长付尤光兼任四川师大职业技术学院副院长，广汉市委任命四川师大继续教育学院副院长李林担任广汉职业中专学校总支书记。

　　这是校地合作办学的一次创举，也是中高职衔接的一次创举。

　　一所公办省属重点本科高校，虽然有完整的继续教育模式，但介入职业教育却是个新手，没有大胆创新，是不可能上路的。就像高手下棋，关键处得有先手。四川师大办职业教育，开局之难，可以想见：双师型教师、实习实训处所、职业培训教材、考级考证手段等等都欠缺。

　　怎么办？改革、创新，是推动当代中国发展的主题。在四川师大党委行政的支持下，在分管副校长严余松教授的正确指导下，在园区管委会特别是在先后担任过川师大成教院院长、宜宾学院副校长、四川师大副校长，现任广汉科教园区管委会常务副主任李培教授的支持下，由继续教育学院、职业技术学院牵头，进行了一连串的体制机制创新。吸引民营资本合作办学，在广汉三星堆旁边建设500余亩的四川师大广汉科教园区，作为继续教育、职业教育根据地。引入社会培训机构，带来成熟的职业培训人马、机制，分工合作，川师继续教育学院负责学历培养，培训机构负责职业技能培训。引入企业，合作编写教材，合作制订人才培养方案，合作修建实训场所，合作建立实训基地，优先录用毕业生。校地合作办学，四川师大与广汉市合作，地方政府不但在征地上、环境营造上给予支持，而且把广汉职业中专交给四川师范大学托管。

　　公私合作、校校牵手、校企联手、校地联姻……采用市场手段，一切能促进职业教育发展的合法样式，为我所用。四川师大职业技术学院一开始就形成了开放、合作、共建、共享的办学格局。“如果不主动吸引社会力量，很难想象，一所公办本科高校会在几年内形成职业教育的新局面。”一位教育界专家考察后说，依照现有的大学体制，光解决职教师资编制、建实习实训场所这些事儿，就可能绊住腿脚，止步不前。

　　打开围墙，一片春光。2012年、2013年，四川师大继续教育学院、职业技术学院连续两年举办西部职业教育论坛暨学术研讨会，邀请教育行政部门、企业、行业协会、科研机构、知名高校、职业院校代表，共同探讨政、行、企、校的合作办学模式。四川师大职业教育声名鹊起。

　　 共赢篇

　　人才培养模式创新：社会培训机构参与一起成长

　　2014年3月中下旬，由继续教育学院主导的一项特别的评估检查在四川师大职业技术学院举行。

　　检查的对象，是职业技术学院所属6个教学培训部。检查的内容，是教学常规、学生管理、教师队伍建设、学生心理健康教育、素质教育培训、学生社团活动，特别是学生技能培训、实习就业等。评估检查组专门召开教师座谈会和学生座谈会，注重从基层一线去了解各教学培训部的运行情况。

　　严格的评估检查，为的是营造良好的教育教学秩序。何以这么说？

　　四川师范大学职业技术学院的6个教学部，除1个直属教学部外，其余5个是从社会引进的。如何让这些“草根”培训机构规范起来、壮大起来，夯实和升级四川师大职业技术学院强大的职业培训能力？

　　  吸引加盟，加强管理，人们看到了四川师大职业技术学院成长的力量。2013年，这些社会培训机构与四川师大继续教育学院签订协议，带上管理团队、培训教师、培训教材、考级考证资料等，加盟四川师大职业技术学院，共同负责对学生的职业技能培训，并联系职业技能上岗证的考试，而实习实训场所和设备，要么使用已有建成的处所，要么由学校提供场所培训部建设，要么由企业共建共享，形式多样，但目标只有一个：为学生提供方便、有效的实践基地。现在，6个教学培训部，可为学生提供5大类共几十种职业资格证书培训和考试，活脱脱一个“职业培训超市”，学生想学什么，自由选择。

　　2013级艺术设计专业的游海云，是广汉市金鱼镇人，选择四川师大广汉科教园区里的职业技术学院，他自称是“近水楼台先得月”。去年从金雁高中毕业后，他去过成都和绵阳几所高校的继续教育学院、职业技术学院考察，最终选择了四川师大职业技术学院，觉得这里校园新、校舍新，更重要的是有“职业培训超市”任选，读2年半成教自考，既能通过学历考试拿到专科文凭，还能通过职业培训、实训实践拿到上岗证，“一举多得，何乐而不为呢？”游海云希望拿到3个证：中级美工证、美术设计师资格证、平面设计师资格证。

　　引入社会培训机构，分工合作，各尽职责，共享共赢，这正是四川师大职业技术学院吸引家长和学生关注的秘诀。

　　四川师大职业技术学院的主要职责是招生、教务、学生日常管理等，重点在学历教育方面；社会培训机构重点在职业技能培训、各种考证考级培训，共享品牌号召力、稳定的生源等。为了共同的质量和声誉，一根市场的纽带把大家绑在一起，一荣俱荣。作为管理主体，四川师大继续教育学院承担起最大的责任，着力规范和提升培训机构的管理水平、教育教学能力。

　　对此，教学培训一部负责人敖泽斌深有体会，他是成都新思计算机学校法人，从事计算机、建筑工程、学前教育类职业培训工作已经有10多年历史，对相关的考级考证轻车熟路，熟悉企业用人导向，并与企业建立有实习实训基地，“与四川师大职业技术学院合作，我更看好长远前景。”

　　跟敖泽斌一样，这些进入四川师大职业技术学院的民办机构，在与学院的磨合中，不断提升，共同成长，一起编写教材、一起研究课程、一起调研岗位、一起培育专业、一起优化人才培养方案、一起推动招生就业……崭新的人才培养模式，引来更多合作的行业、企业，赢得更多中高职学生、继续教育学生的青睐。

　　 就业篇

　　学生的自信：出口畅带动入口旺

　　去年，全国有700余万名大学生毕业，很多学生受就业难困扰，今年，就业形势仍不乐观。不过，四川师大职业技术学院2013级学前教育专业的李汝佳同学却对就业前景不悲观，她的底气在于，自己在学校有深厚的理论知识学习，有扎实的艺术、职业实践，毕业时，有学历证书和职业资格证书在手，不怕没幼儿园要。

　　这位来自成都青羊区的学生，去年入校后仅半年，就已经拿到普通话等级证书。这学期，她的日常课程里排着学前教育心理学等8门课和钢琴、音乐、舞蹈3门艺术课，喜欢舞蹈、音乐的她，希望自己能通过考级。同时，她还有更大的追求：在接下来的两年里，拿到自考本科毕业证，拿到教师资格证、育婴师证，如果可能，再拿个营养师证。她说，自己每天过得充实而快乐，有坚定的职业规划，就业，不是问题。

　　李汝佳的自信，从四川师大继续教育学院、职业技术学院去年组织的招聘会上也可以看出来。

　　2013年6月6日，四川师范大学南洋体育馆首次举办了一场大型的继续教育、职教类毕业生就业服务人才招聘会，共吸引了省内各地用人单位75家到场，现场提供了3000多个岗位，全校1100多名学生，人均3个岗位供选择。四川师大职业技术学院学生“上手能力强、职业素质高”的名声不胫而走，从去年下半年到今年初，已经有100余家用人单位来电接洽，或者直奔学校要人。

　　上手能力强，职业素质高，与四川师大职业技术学院强化学生职业规划也有关。岑佩龙是成教自考2014汉语言文学专业学生，他记得特别清楚的是，入学的第一学期，就是学院的就业指导老师给大家讲“人生规划和职业规划”，老师结合每个学生的性格、经历、成长背景等，分析以后最可能从事的职业，据此判断，大学3年需要强化哪些职业培训，要拿哪些职业资格证书，心里有了谱。他的职业规划就是以后当一名小学教师，或者从事文字工作，为此，他在专业课之外，选择了教师资格证培训、普通话培训、法律知识培训、礼仪培训，“有了这些证，我相信就业不难。”

　　招生，就业，是职业技术学院的入出口，出口畅，自然入口旺。这两年，为何有的职业技术学院招生难、报到率低，而四川师大职业技术学院的招生K线却直线上扬？最直观的答案，是因为学生看到就学就业的前景光明。他们知道，在四川师大继续教育学院、职业技术学院学习，既有理论知识的学习，毕业可拿到学历教育证书，还有各种职业技术培训，毕业时人手至少可以拿到两个职业资格证书，就业当然不愁。“虽然我们没有大规模对外宣传招生，但很多学生还是通过亲戚朋友介绍、访问老同学，到我们学校特别是广汉科教园区来求学。”学院分管招生的副院长陈腾说，2013年，在全省继续教育整体生源严重萎缩的背景下，该校继续教育、职业教育招生取得新突破。成人高等教育在籍学生数达到32108名，比2012年净增3661名，自学考试助学在册学生近4万人。这两大类学生参加职业教育、职业培训的比例也大幅上升。

　　一所职业技术学院的成功，一定是入口旺、出口畅的良性循环局面。

　　 服务篇

　　订制化培训：服务地方经济社会发展

　　去年4月的一场培训，让自贡市自流井区区委组织部部长杨光全至今感怀：四川师大职业技术学院准备扎实，整合师资能力强，把业内知名的老师都请来了，参加培训学习的干部们反映很好。

　　杨光全说的是去年由四川师大职业技术学院举办的旅游与现代服务业专题研修班，这是专门为自贡自流井区订制的，叫做“订制化培训”。培训前，四川师大职业技术学院派出人马，赴自流井区，确切了解培训需求，研究培训方案，研究培训内容，请哪些老师，编制哪些培训资料以及食宿安排等，相互沟通好。几天的学习，干部们学到了景区深度开发建设、产业开发、旅游规划、旅游营销危机攻关等急需的知识，对打造川南旅游品牌，有了清楚的认知。

　　用订制化培训，服务社会服务地方，四川师大继续教育、职业教育的大学功能，日渐突出。去年一年，职业技术学院共组织了泸州市龙马潭区中小学校长管理素质提升培训、四川省星级饭店运营与管理专业中职教师培训、米易县教师转岗培训、四川西林凤腾通用航空公司飞行学员培训等，合作内容、合作形式、合作对象，都受到培训单位的高度赞扬。对四川西林凤腾通用航空公司飞行学员的素质培训、与北京工业大学软件学院联办软件工程硕士研究生班，业内专家认为“已经介入高端培训”。这些“高大上”的培训培养，进一步扩大了四川职业技术学院的综合影响力。

　　据统计，仅2013年，四川师大职业技术学院面向社会面向地方的培训项目就多达20多个，培训人数达1100余人。项目遍及成都、绵阳、自贡、攀枝花、泸州、阿坝州等地，培训范围涉及教育管理系统、党政系统、企事业单位，培训内容涵盖党政管理、酒店管理、教师教学、人力资源管理、物流管理、商品营销等。校内校外兼顾，学历技能并举，以学院为中心，党政机关、行业、企业、同行院校参与的广覆盖、开放式教育培训服务网络，已具雏形。

　　 发展篇

　　集团化办学:　时机成熟时组建四川师大职教集团

　　2013年9月，四川师范大学在新学期党政工作要点中明确提出，时机成熟时组建职业教育集团。

　　这是继四川师范大学成立基础教育集团、幼教集团之后，学校把优质职业教育理念、职业教育思想、课改成果、师资优势、社会影响力等教育资源配置到职业教育的又一战略，有利于逐步实现学校教育资源效益最大化，并更好地服务社会。

　　在此战略思想指导下，两年多来，四川师大职业技术学院充分利用两届“西部职业教育论坛”积累的宝贵资源，基本搭建起校地合作、校企合作、校校合作的现代职教大平台。一个不争的事实是，广汉职业中专的托管，让省内许多中职学校看到了新的发展模式，主动走近四川师大职业技术学院，接洽合作。

　　职业教育集团化办学的成功与否很大程度上取决于行业、企业的参与程度，行业、企业与教育机构之间合作的深度和广度直接影响到职业教育集团化办学的质量。目前，四川师大职业技术学院与省内近100家企事业单位、行业协会、学校签署了合作办学协议，组建了多个由专家、行业协会、企业参与的专业发展委员会，在人才培养方面引入企业评价和管理制度，促进校园文化与企业文化的对接，人才培养与企业需求吻合度更加契合。“继续教育、职业教育深度融合，产教结合、校企合作、工学结合，推进现代职业教育体系建设，办有特色的职业技术学院，是四川师大职业技术学院坚定不移的目标取向。”四川师大继续教育学院、职业技术学院院长蒋华如是表示。

        春色满园关不住，一枝红杏出墙来。在四川师大继续教育学院、职业技术学院的战略规划中，下一步，将打造专科-本科-硕士的成人学历教育结构，形成远程网络、传统函授、自学考试套读职业培训等多种形式的办学格局，让职业技术教育的人才培养体系更加完善。

        一所特色鲜明、后劲十足的职业技术学院，正在四川兴起；一个由省属重点院校牵头，政、行、企、校紧密合作的现代职教集团，呼之欲出。