名师课堂将连接所有贫困地区学校

我省将全面提升教育信息化建设与发展水平

教育信息化取得的进展：

●全省中小学近50%的班级配备多媒体教室。

●全省91%的班级程度不同地使用网络优质资源。

●全省8905个边远农村山区“教学点”已经实现设备、资源配送和教学应用“三到位”。

10月10日，全省教育信息化推进工作现场会在康定市召开。据悉，我省将全面推动和提升教育信息化建设与发展水平，尤其是加大对贫困地区的扶持力度，充分发挥专递课堂、名师课堂、名校网络课堂的作用，将“三个课堂”连接到所有贫困地区学校。“十二五”以来，以“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，省级教育资源和教育管理平台）为主要标志的教育信息化取得突破性进展。中小学网络教学环境大幅改善，互联网接入率已达95%，近50%的班级配备多媒体教室,全省91%的班级程度不同地使用网络优质资源,全省8905个边远农村山区“教学点”已经实现设备、资源配送和教学应用“三到位”，44.6万名教学点学生实现就近接受良好教育的愿望。成都七中东方闻道网校、成都石室中学祥云网校、成都实验小学等已为少数民族地区198所中小学的862个班级开通了远程教学，实现了优质教育资源从小学一年级到高中三年级的全面贯通。

推进教育信息化是打赢教育扶贫攻坚战的基本保证。记者从会上获悉，下一步，我省将紧紧围绕“互联网+教育”和“信息技术与教育教学的深度融合”主题，持续推动“三通”建设力度，到2020年，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，基本构建起学习型社会的信息化支撑服务体系。继续完善“两大平台”，形成覆盖全省、多级分步、互联互通的数字教育资源云服务体系，全面推动和提升教育信息化建设与发展水平。

我省将聚集力量“补齐短板”，加大对贫困地区的扶持力度，大力发展网校等远程教育，大力推广“直播式、录播式、植入式”等成功模式，充分发挥专递课堂、名师课堂、名校网络课堂的作用，将“三个课堂”连接到所有贫困地区学校。“专递课堂”要着力推广“中心学校带教学点”、“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式；“名师课堂”建设要以“名师工作室”等形式组织特级教师、教学名师与一定数量的教师结成网络研修共同体，以名师带动教师队伍建设。“名校网络课堂”建设要着力创新扩展，各地教育行政部门要鼓励、要求名校利用“名校网络课堂”带动一定数量的周边学校，让名校优质资源在更广范围内得到共享。（记者 江芸涵 ）