成都高新新华学校：探索融创视野下“雁阵式”教师培养
中新网四川新闻5月12日电 (记者 贺劭清)记者12日从成都高新新华学校获悉，成都高新区制定了《“强基固本分类提升”成都高新区教师专业发展行动计划(2019—2022年》提出“关注每一位、发展每一位、培养每一位”的宗旨，构建教师分层分类培养体系。在这一行动计划指导下，成都高新新华学校开始探索融创视野下“雁阵式”教师培养。
成都高新新华学校探索融创视野下“雁阵式”教师培养。据了解，大雁在飞行时总是结队为伴，生物专家们经过研究后得出结论，雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式。一群编成“人”字队形飞行的大雁，要比具有同样能量而单独飞行的大雁多飞70%的路程，也就是说，编队飞行的大雁能够借助团队的力量飞得更远——协同会增加70%的力量，实现1+1>2。
成都高新新华学校探索融创视野下“雁阵式”教师培养。在此理念指导下，成都高新新华学校提出以培养“融情融智守正创新”的融创教师的培养目标，融创教师即拥有融合创新能力的教师。“阳春德泽、新华生辉”的办学理念中本身就包含了包容、和谐、尊重的教师发展理念。该校将“万类霜天竞自由”作为教师发展的文化理念。“万类”指要关注每一个、每一类教师的成长；“霜天”指学校为教师提供自由发展的时空、平台和差异发展的路径；“竞自由”意为希望教师拥有自愿、自主、自省的选择权利，具备自觉、自为的理性行动能力，达到竞相成长的自由状态。
成都高新新华学校探索融创视野下“雁阵式”教师培养。在团队建设方面，成都高新新华学校关注教师差异，立足教师的“最近发展区”，“梯队分层，对标提升”分层探索教师发展，开发了“四向三级”羽翼课程。“四向”是专业型教师、德育型教师、学术型教师、管理型教师四个培养方向：三级是抚翼——展翼——引翼三级课程，对应青年教师—骨干教师—名优教师三级梯队。三级课程从教学能力、教育能力、科研能力、管理能力四个方面设置，青年教师更侧重教学能力、教育能力课程的学习，成熟教师更侧重突破科研能力、管理能力的提升。
通过分层对标、跨层组团，项目驱动，成都高新新华学校教师获得集群发展，综合育人能力大大提升。2021年四川省基础教育教学成果奖评选中，该校作为第二大参研单位的《融创课堂：重构关系的教学范型》课题荣获四川省政府成果一等奖；廖恒、焦虹、吴林、李丽、高秋萍等老师主研的《“四六二”宅家学习指导模式研究”》在2020年成都市教育科学研究院“新冠肺炎疫情与成都教育应对”专项课题结题中荣获成都市二等奖；李平、黄炳英、谯红霞、郑芳芳、王玲、白一帆等老师主研的《基于学科大概念的一体化课程研究》在2021年度成都市教育科研课题阶段评审中获得成都市一等奖；李晨叶、沈柳丽、叶栩伽、冯颖、钟家常等老师研究的《基于五育融合的儿童川剧创编》在2021年高新区教学成果评选中获得高新区一等奖。(完)
来源:中新网四川 编辑:曹惠君