“在全市义务教育学校以教学目标的高效达成为核心，以师生教与学方式的根本变革为关键，以核心知识与关键内容的研究为突破口，以现代教育技术的有效应用为手段，以教学监测及中考改革为导向，切实减轻师生过重课业负担，整体提升义务教育质量，全面推进素质教育为主要内容的义务教育课堂教学改革。”日前，攀枝花市教育局下发《关于在全市义务教育阶段全域推进课堂教学改革的意见》。
《意见》明确，全市义务教育课堂改革要实现“三有”、“两提升”、“四转变”等目标。一是学生实现“三有”：有浓厚的学习兴趣，有科学的学习方法、有不断的提高进步。二是教师实现“两提升”：教师的教学技能不断有所提升，教师的教学业绩不断有所提升。三是课堂实现“四转变”：实现教育理念的转变，改革后的课堂必须树立为学而教的理念，树立以学生发展为本的理念，树立学生是学习主体的理念，树立教师是学生学习的促进者，是课堂教学的主导者的理念，树立教学是“教学生学”，是教师教与学生学的有机结合的理念；实现教学功能的转变，改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；实现学生角色的转变，学生由被动学习的客体转变为主动学习的主体；实现教师角色的转变，教师从知识传授者这一核心角色中解放出来，转变为课堂的组织者，学生学习的引领者、促进者。
《意见》指出，此次改革的重点为通过教学内容的科学选取与重组，变革课堂教学。教学内容的科学选取和重组是课堂教学改革的前提。为此，必须开展核心知识和关键内容的研究，只有做好了这项工作才能有效解决教什么、学什么和考什么的问题。针对教学工作存在的教、学、考脱节的问题，课堂教学内容的改革要努力实现教、学、考的完全一致。通过核心知识和关键内容的梳理，实现教学内容适度减少，核心知识得到强化，重点内容得到凸显，学生负担得到减轻的工作目标。把课标的要求、教师的教学要求有效转化为学生的学习内容。
《意见》指出，通过教与学方式的根本转变，坚持“少教多学”、“先学后教”、“以学定教”、“教学合一”、“教学相长”；通过现代教育技术的有效运用，进行课堂教学改革；通过实施教学监测及中考改革，变革课堂教学。教学监测及中考命题改革是变革课堂教学的指挥棒。要突出对核心知识和关键内容的检测，适度减少考试内容；调整个别学科的考试方式，适度降低考试难度；突出核心学科的地位，适度调整个别学科的分值。
（彭 茹）
