做好一名班主任

　　在班级建设中，和谐、积极、健康、向上、乐学的班级氛围是一个班级面貌的首要标准。怎么才能建设成这样的集体呢？这是所有从事班主任工作的老师共同思考的问题。根据所学知识和班主任工作中的经验有这样的观点：班级的建设最重要的是师生相互信任，相互交流。因此，班主任在日常工作中与学生的交流就显得至关重要。

　　尊重学生的人格。现在初中生的思想成熟程度超出我们的想象，他们希望自己是一个完整的社会人，能得到别人的尊重。特别是老师的表扬、家长的认同、同学的尊重。所以平常与学生交流时要切忌“你真笨”，“长大后有什么用”，“一人样却张一猪脑子”，“这题都不会做”……之类的言语伤害学生的自尊心。更不要扇耳光、罚跪等方式体罚或变相体罚学生，使学生滋生危险的想法和错误的价值观。

　　给学生展示的机会。集体是全体学生的，不是班主任一个人的。老师不要越俎代庖以你的意志指挥全班学生，搞“个人主义”、“专制主义”而忽略了学生们的思想。要充分给他们权利，说出他们的见解，组织大家展开广泛的讨论，让学生自己做决定。即使学生犯错的时候，也要让他把自己的想法说出来，不要急于一顿劈头盖脸的思想教育。

　　交流要灵活多变。眼下有许多的教育行政部门要求老师一学期不能少于多少次家访、多少次后进生谈话、多少次个人谈话、多少次班委干部会等等，这是教育吗？这是要求老师定向性地去完成工作指标。教育无定法，与学生及学生家长的交流应是灵活的：主题班会的召开由老师主持方向性明确，但也可能扼杀一些新颖的观点，于是可以由学生自主进行，特别是早恋、上网等学生避讳老师的话题，我们何必去趟“浑水”；找学生个人谈话精心准备后针对性强，如果抓住契机一个鼓励的眼神、一个笑容或许能达到同样的效果；学生在校调皮了，我们很多时候会向家长“告状”让他们责罚孩子，如果我们当着学生的面给家长报点“喜”，回头“威胁”下他，再给一次机会，结果就不言而喻了。有一次我在课堂上发现一位女生看课外书，走到她身旁时，她主动把书交给我。瞬间我改变了想法,把书还给了她说：“你知道怎么做。”离开她位置时她的脸一下就红了……

　　冰心曾说：“世界上没有一朵花不漂亮，也没有一个学生不可爱。”只要我们放下架子，躬下腰，用心与学生做朋友，我们的每一位学生都会成为那朵最鲜艳的花。