中国教育报头版头条：从“倒数第一”到全国技能标兵—— 一名职校生的“逆袭”之路
2015年1月22日中国教育报头版头条以“从‘倒数第一’到全国技能标兵—— 一名职校生的‘逆袭’之路”为题深度报道我校服装学院学生候越越同学事迹。以下为报道全文。
从中考全校最后一名到获得“全国纺织服装专业学生技能标兵”，并被授予“服装设计定制工技师”职业资格证书，侯越越向社会证明，“丑小鸭”也能逆袭成为企业争抢的“金凤凰”。
■本报记者 刘磊
“请等一下，我先去跟同学告个别。”采访进行到一半，侯越越突然站起来，脸上带着抱歉的笑。
“她就这么重情义，她大学最好的朋友，马上要去企业实习。”见记者有些惊异，成都纺织高等专科学校宣传部的老师连忙解释说。
“别看她刚获得一个全国性大奖，回校后依然那么低调，对老师、同学一如既往地谦虚。”辅导员史晓纬望着侯越越的背影说。
这个全国性的大奖是“全国纺织服装专业学生技能标兵”，侯越越同时还被授予“服装设计定制工技师”职业资格证书。
“不熟悉的人还以为‘技师’是最低的职业资格证，但恰恰相反，在国内服装行业，‘技师’是目前最高的资格认证，等同于其他行业的高级职称。”史晓纬介绍说，一般人要拿到这个资格至少要9年时间，20岁的侯越越没出校门就评上了，真不简单！
如果再把这个小姑娘的成长经历联系起来，这份荣誉就更加沉甸甸了！
中考倒数第一，誓言“混出个模样”
卡其色棉服、深色碎花短裙、黑色圆头皮鞋，如果没有介绍，很难将眼前这个扎着马尾、穿着时尚的女孩与一名来自偏远贫困山区的少数民族学生联系在一起。
侯越越出生在四川省古蔺县马嘶苗族乡一个贫困的农民家庭，兄弟姊妹3人，她排行老二。与所有的苗家姑娘一样，她从小热爱文艺、能歌善舞。上学期间，就经常代表学校、乡镇参加演出比赛。
但在学校老师眼里，整天唱唱跳跳无异于“不务正业”，学好文化知识，读高中、考大学才是正道。中考成绩下来，侯越越考了全校最后一名。领毕业证时，班主任鄙视地对她说：“我料定你一辈子没出息！”
泪水在眼眶里打转，倔强的小姑娘气得转身就走，毕业证都没要。那一刻，侯越越便暗下决心：“一定要混出个模样，给瞧不起自己的人看看。”
在当地，没考上普通高中的学生要么外出打工，要么去读职业高中。侯越越选择了后者，到泸州职业技术学校学习服装设计。
选择职业教育成了侯越越人生的重要转折点。
刚开学，班级竞选班委干部，侯越越主动站了起来。“我也不知道怎么想的，就觉得可以锻炼一下自己的能力。”从小学到初中，因为学习成绩不好，侯越越从未当过班干部。
成为班长后，侯越越瞬间觉得肩上责任重大。“你是班长，一言一行同学们可都看着呢！”无论上课学习还是生活习惯上，她都努力起好带头作用。
在当地，人们评价职高的学生总会“矮人一等”。侯越越说，学校确实有不少“混日子”的同学，不认真学知识技能，还抽烟喝酒打架，“但也有真正想学好技术的学生，只要你肯学，就会有收获”。
曾经不爱学习的她渐渐入了门，并找回了自信。因为从小学过绘画，她在服装设计上很有悟性，一点就通，深得老师的喜欢和赞赏。读中职期间，她第一次参加全国职业院校服装设计技能大赛就获得了三等奖。
拿着这样的成绩，中职毕业在泸州市找个工作并不难。但侯越越并不满足现状，她心中一直有一个读大学的梦，谋求更好的发展。2012年，通过四川省对口高职“单招”考试，侯越越如愿进入成都纺织高等专科学校学习。
大学让她越飞越高
置身现代化的大学校园，侯越越眼界一下开阔了。
设备更先进了。“以前，泸州职业技术学校只有一台电脑平缝机，现在的学校，自动开袋机、激光裁床等应有尽有。”
老师水平更高了。“以前，老师让我们照着做衣服；现在，老师不仅教我们做什么，还讲解为什么这么做。许多老师都有在企业工作的经历。”
更重要的是，学校给学生提供了一个更高水平的平台。“学生从技术、设计到生产、管理、营销什么都要学，并给他们自主发挥空间，只要学生有兴趣、有专长，就安排优秀师资培训，并推到全省、全国比赛中展示、见世面。”成都纺专服装学院院长阳川介绍。
指导老师胡毅评价侯越越“悟性高、谦虚”，“中职上来的学生已具有一定的实践能力，很多学生可能就会松懈，但侯越越却不这样，每件衣服她都做得很仔细、很少返工，还有很多款式、版型的创新”。
为了提高学生就业技能，尽快适应社会需求，成都纺专还在校内成立创业孵化站，鼓励学生创新创业。大二期间，侯越越与几名同学组建了“依派服装设计制作工作室”，并担任生产总监，现在工作室已经实现了盈利。
“刚入校时，侯越越还很普通，但她目标明确，对未来有明晰的规划。综合素质也很强，担任学生会文艺部长，慢慢就在同学中崭露头角。”史晓纬评价说。
因为平常的积累，当2014年第七届全国高职高专院校学生服装制版与工艺技能大赛上，侯越越斩获第一名时，老师和同学一点都不意外。她也因此被全国纺织服装教育学会授予“服装设计定制工技师”职业证书。
“别小看这个技师证书，这在我们服装行业是最高等级，有点类似其他行业的高级职称。按照3年一个等级跨越，工作9年的人都未必能申请得到。侯越越刚满20岁就拿到了，实属不易。”阳川介绍。
获得全国大奖后，侯越越一如既往地低调、谦虚。但全国服装行业已经注意到了这名新秀，纷纷向她抛出橄榄枝。一位大赛评委称赞她“功底深厚，有很大潜力，有国际范儿”；一家企业邀请她去担任核心技术岗位版师职务；一家企业提供了设计、制版与管理三种岗位任她选择；一位企业老总开出的年薪超过了6位数；还有一所参赛学校邀请她去当老师……
“父母希望我去当老师，工作稳定，但我是个不安分的人，想出去闯一闯。”经过实地考察、权衡，侯越越最终选择了浙江一家制衣企业，“我能从那里学到更多知识技能，为将来发展积累更多经验。”
在侯越越心底，还埋藏着一个高级服装设计师的梦：“将来我要开一家高级定制店，拥有自己的服装品牌。”
短评
对职校学生的偏见，真该改改了！
一直以来，职校学生似乎都要“低人一等”。“成绩不好才去读职校”“职校生行为习惯差，抽烟喝酒打架样样来”“职校学生找的工作都是低端活、工资低”……社会已经习惯这样评价职校生和职业教育。
根深蒂固的观念甚至影响了教育工作者自身。本应兼容并蓄、“不放弃任何一名学生”的教师也习惯用学习成绩好坏来区分学生，成绩不好就看不起，甚至用语言侮辱对方“一辈子没出息”。
被鄙视、被打击的这些“差”学生到了职校后，有的也就破罐子破摔，“混个文凭”就出了校门；更多的还是像侯越越一样，真正想学一技之长，改变命运。再好的学校也有“坏”学生，再差的学校也有“好”学生，我们不能用刻板成见否定整个职业教育和这群学生。
“七十二行，行行出状元。”只要肯学，就会有收获。侯越越这个来自边远山区的少数民族学生，用自己的倔强、勤奋，再加上一点天赋和热爱，向社会证明，考试最后一名的“丑小鸭”也能逆袭成为企业争抢的“金凤凰”。（摘自《中国教育报2015年1月22日》）
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