作风建设有实招　改革发展释活力

3月4日，在学校召开的党的群众路线教育实践活动总结大会上，校长赵金洲在会上宣读了学校《关于改进领导干部和管理队伍工作作风，切实把全面深化改革，提高人才培养质量工作落到实处的几项规定》。

该《规定》一出，在与会师生中引起了较大反响。因为这些规定不仅要求普通管理队伍端正服务态度，提高服务质量；要求中层领导干部全面推进改革工作，增强责任感、使命感；同时，也对校领导班子深入基层调研，密切与师生联系提出了具体要求。

切实转变领导干部和管理队伍工作作风，将全面深化改革，提高人才培养质量的工作落到实处，学校以规矩定方圆，通过出台一系列改革实招，一步步释放发展活力。

校领导：多听“基层课”，多见“师生面”

“领导干部作风如何，就可以看出一所学校的校风学风如何。”一位教育专家如是说。为了营造风清气正、作风优良的校园新气象，校领导班子带头示范，从自身做起，多听“基层课”，多见“师生面”。

本科生的某些课程，由校领导亲自授课；一些专题讲座和报告，由校领导担任主讲；在党支部的组织生活上，也将出现校领导的身影……这样的场景，在学校很快将会变成现实。按照《规定》要求，校领导班子要结合自身学科特点，带头为本科生上课，或举办受众面较广的讲座和报告，以及必须坚持参加所在党支部的组织生活。

赵金洲谈到，“除了亲自讲授，参加党组织生活，校领导还要深入课堂、实验室、实习基地等教学一线听课，检查教学情况，每学期不少于10次；到学院和教研室进行调研或参加教研活动，每学期不少于4次。”

这意味着每位校领导平均每个月深入基层一线，了解师生状态的次数不少于3-4次。也就是说，每位校领导几乎每个星期都要走进课堂、实验室、实习基地、教研室等地，记录师生的感受，聆听基层的声音。

对于这些规定，不少师生都直呼“给力”，因为这不仅是改进工作作风，拉近校领导与师生之间的距离，更释放了一个有力的“信号”：学校对人才培养质量的重视！

领导干部：做改革的践行者，当师生的贴心人

作风建设关乎人心向背，关系我校全面深化改革目标，提高人才培养质量目标的实现。作为中层领导干部，要在学校改革发展的路径中贡献自己的智慧和力量，就需要以优良的工作作风，做改革的践行者，当师生的贴心人。

  “对学校的决定和文件精神及时、准确地上传下达，必须不折不扣地坚决贯彻执行，并主动结合本单位实际有效推进，带头先行先试。”事实上，这一条规定就是要让领导干部做行动者，让改革精神从文件中走出来，变为推动学校发展的动力。

要开门学习、集思广益，才能防止闭门造车。按照《规定》，学院处级干部必须按时参加所在党支部的组织生活，必须经常参加分管联系教研室、研究室(所)、实验室的教研活动。    同时，每年必须给本科生上课；必须深入课堂、实验室、实习基地等教学一线听课和检查教学情况，每学期不少于15次；必须深入学生寝室、食堂等了解学生思想、生活等状况，每学期不少于4次。

同时，《规定》还对机关（含直属单位）处级干部提出了要求：“要结合各自学科，主动为本科生上课、开办讲座；每人应与相关学院的教研室建立长期的联系，每学期至少参加2次教研室活动，或与学生班级建立联系，担任兼职班主任，每月至少参加1次班级活动。”

管理队伍：提升工作效能，热情服务师生

做好作风建设，既需要有高屋建瓴的“顶层设计”，更需要“自上而下”的集体参与，只有这样才能形成改进工作作风的规模效应。对于与师生有着较多接触的一般管理人员，学校又出台了哪些具体的规定呢？

“机关（含学院机关）、直属单位人员的管理人员要严格遵守劳动纪律，按时上班，发现无故迟到早退，扣发相应的奖励绩效；发现有在工作时间打游戏、炒股、网上购物等与工作无关的行为者，干部免职，职工交人才交流中心待岗半年，并减少该单位编制。”

这样的规定不可谓不严厉，但却得到我校大部分管理队伍人员的积极响应。他们表示，这些要求是我们良好工作作风的“底线”，自己也会更加严于自律。

除了对工作纪律的问题进行了强调，《规定》还对管理人员服务师生的水平提出了要求：实行为师生员工服务首问责任制，对于推诿不负责，解决问题不及时，态度不好，受到投诉，一经查实，当年考核不合格，并酌情扣发所在单位部分奖励绩效。同时，鼓励机关单位科级干部担任学生兼职班主任。

伴随着《规定》出台，我校改进作风的浪潮自上而下涌动。从这寥寥数百字的文件中，我们感受到了分量，感受到了学校改革发展的决心。我们有理由相信，只要从领导干部做起、从普通职工做起，一级做给一级看，一级看着一级干，就一定能在全校形成作风优良的“大气候”，就一定能释放改革发展的活力。