发挥“互联网+教育”优势，确保线上教学“标准不降、实质等效”

来源: edu.sc.gov.cn

新要求，新挑战，同标准，同实效！全面线上教学是疫情防控特殊时期对全省高职院校师生的重大挑战，也是促进“互联网+教育”深度融合，提升学校信息化教学水平，以教育信息化推动教育现代化的有利契机。四川高职院校认真落实教育部关于“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”的要求，一手抓疫情防控，一手抓教学改革，借助各大教学平台信息服务功能，充分发挥“互联网+教育”优势，多措并举向“线上教学”要质量、求实效。截至3月2日，全省75所高职院校中有72所全面开展线上教学。

加强协调指导，保障“有资源”。

为确保线上教学课程资源涵盖范围和种类数量，省教育厅主动对接并推荐智慧职教、超星学习通、爱课程等主流课程平台为省内学校提供在线教学服务，支持职业院校充分利用覆盖全部19个专业大类的203个国家级专业教学资源库开展线上教学，迅速组织省内36所高职院校提供508门优质课程向其他学校无偿开放。对各高职院校组织线上教学提出“六个要”：要根据学校特点、办学方向、专业特色，制定一校一策、一校多策的线上教学方案，要用足用好现有各级各类教学资源和教学平台，要使用一个平台开展同一门课程线上教学，要严格审核线上教学课程内容，要加强教学过程运行监管，要强化线上教学平台数据运用，以确保线上教学质量，保证学生学习效果。

强化能力培训，做到“开好课”。

各高职院校迅速行动，以提升教师信息化教学能力为重点，围绕线上教学教育理论、课程标准、教学设计、教学方法、教学资源和平台操作、软件应用等内容，采用直播课堂、QQ群交流、远程协助等形式广泛开展教师教学能力线上培训。截止3月2日，已组织线上培训教师21582人，切实提高教师信息化教学能力，推动信息技术与教育教学深度融合。成都航空职业技术学院构建包括平台售后服务、学校技术支持、班级授课协助、课程开发互助、学生技术助教的“企业、学校、班级、教师、学生”线上教学立体化服务体系，有效指导帮助教师开好线上课程。四川建筑职业技术学院以教研室为单位交流研讨线上教学方法，对各备课组课程资源进行检查验收，做好“平台培训+交流研讨+验收考核+模拟测试”四个阶段工作，为顺利实施线上教学提供坚强保障。成都纺织高等专科学校通过培训班、腾讯会议等形式，组织在线示范课和公开课培训，组建课程在线教学实施小组，共同整理资源，协作开发课程，完善技术应用，协同开展在线教学。

创新内容方式，力求“高质量”。

为提升在线教学效果，各高职院校教师创新教学方式方法，实时更新教学内容，根据课程特点及学生实际，采用“直播授课+在线互动”“录播资源+翻转课堂”“在线教学平台+直播互动平台+QQ群（微信群）”等多种形式开展线上教学，探索线上教学新模式，构建网络教学新场所，孕育“互联网+”教学新形态。四川邮电职业技术学院将线上教学和集中远程“云辅导”相结合，构建家校并举、五育同行的通识教育空中课程体系，把实时“战疫”淬炼成线上课堂。雅安职业技术学院充分发挥专业优势，用好用活疫情防控鲜活素材，将疫情最新动态和学科知识及时融入到线上课程教学中，强化学生的爱国主义教育、生命健康教育、理想信念教育、科学精神教育和法治道德教育。绵阳职业技术学院积极拓展思想政治理论课内容，将疫情防控的感人真事有机融入课程教学，培养广大学生坚韧不拔的意志、积极健康的心态、不畏艰险的品格、助人为乐的品质、乐于奉献的精神。

       雅安职业技术学院直播授课

     四川财经职业学院开展学生技能竞赛网络集训

加强监督评估，确保“有实效”。

各高职院校及时跟进线上教学动态，制定有针对性的监测督导措施，加大评估督查力度，充分运用信息平台，实时收集分析数据，及时反馈教学一线，指导教师改进教学，逐步形成行之有效的质量保障体系，确保线上教学“实质等效”。四川交通职业技术学院通过“问卷调查-方案制定-模拟演练”三个阶段，“教研室-系部-学校”三个层次，“学生、教师、教学团队”三个主体，建立了网格化质量内部监控与外部督导相结合的“两结合、三个三”线上教学质量保障机制。成都农业科技职业学院制定“一人一案”，确保线上教学不空堂，学生一个不落下；统筹实施线上教学效果监测，建立课程审查审核、教学过程监控和平台运行保障跟踪督查机制，确保“教师真在教、学生真在学”。

四川交通职业技术学院党委书记进入直播间查看授课情况

    成都农业科技职业学院开展线上教学监测

坚持精准施策，实现“全覆盖”。

省教育厅要求各高职院校对不具备线上学习条件的学生要全面摸排、精准到人，制定相应帮扶措施，开展教学指导服务。据对45所高职院校调研统计，因网络、设备等条件无法开展实时线上学习的学生数占比为3%以内的学校32所，3%至5%的8所，超过5%的5所，这部分学生主要来自贫困山区、边远地区、高原藏区。对不能进行实时线上学习的学生，采取提前下发学习任务、课程资料和课后观看同步录制的线上教学视频等方式帮助其开展自学，教师通过电话、短信、QQ、微信等进行辅导答疑；对完全无法上线学习的学生，采取邮寄学习资料、布置阅读任务、巩固已学知识等方式指导学生学习，并通过电话、短信等方式开展心理抚慰，指导学生安排好假期学习生活；学生返校后，将通过单独辅导、集中补课等形式补足补齐补上相关课程内容，确保跟上教学进度。

省教育厅通过智慧职教、超星学习通等课程平台定期监测全省高职院校线上教学情况。监控数据显示，2月17日以来，全省有64所高职院校通过智慧职教云服务开展线上教学，注册学生用户391496人，注册教师用户18957人，已开课教师4578人，新增课程数5703门，新增教学班级10860个；开课教师在平台共上传视频、PPT等素材108270个，学生提交作业131478人次。有63所高职院校近1.2万名教师使用超星“一平三端”智慧教学系统开展线上教学，新增课程13282门，教师发布课堂活动276134次、发帖20631个、发布作业15030个，学生参与活动达2689011人次、回帖221474人次、提交作业261869人次。