（记者 刘定畅） “我看起来怎么样？我听起来怎么样？”10月14日下午，“教师形象的自我设计”专题培训在学术报告厅举行。四川大学普通话培训测试中心副主任、世界银行国际金融公司CPDF认证培训师朱姝教授与我校青年专职教师共同就教师的视觉、听觉形象进行了分析探讨。
学校举行“教师形象的自我设计”专题培训 记者 刘定畅 摄
朱教授就教师形象的自我设计进行了分析探讨 记者 刘定畅 摄
朱教授首先例举了“文艺”、“霸气”、“高端”、“低调”等多种教师在学生眼中的印象，并结合亲身经历说明：教师自我认识中的形象往往和学生眼中教师的形象有所不同。朱教授指出，注重自身形象是对职业的一种尊重，教师应当主动听取学生、同事的意见，进行自我形象设计。
随后，朱教授结合大量案例和公众演讲学的各类理论，从视觉形象、听觉形象两方面对教师形象的自我设计进行详细讲解。她引用研究数据说明在进行公众演讲时，主讲人的衣着打扮决定了听众对其观感的55%，因此教师的仪容、仪表、仪态十分重要。朱教授认为，仪容包括发部、面部、手部，应注重健康和简洁；仪表要遵循“符合身份、区分场合、遵守成规”三大原则，应注重风格和细节；仪态则包括站姿、坐姿、行姿、蹲姿、手势、表情、目光，应注重规范和专业。朱教授建议教师们录下自己上课的情景，通过观看录像，及时发现不足、进行提升。
朱教授还与老师们现场互动，运用传播学中“编码、解码”相关原理说明信息在传递的过程往往会出现偏差，因此教师想要与学生实现信息共享、情感共鸣、观念共识就需要掌握语言表达及沟通的基本技巧。朱教授建议大家转换思维，把“你听清楚没？”转换为“我讲清楚没？”，多考虑听众的需求和他们的接受程度。此外，朱教授还和教师们分享了训练磁性嗓音的方法和保护嗓子的小技巧。
“我看起来怎么样？听起来怎么样？在周围人眼中，我怎么样？我理想中的教师形象怎么样？”培训最后，朱教授向青年教师们发出了一连串问题，并鼓励大家以“悦目、悦耳、悦心”为目标，积极进行自我形象设计，提升自我形象。
