中学生学习中的十大禁忌，你的孩子占了几条？
在 学校 教育 和学习中，有很多孩子都有不好的学习习惯，这些坏习惯会让孩子即使努力也看不到明显的效果，长期以往，会打击孩子学习的信心和积极性。下面，小编总结了十个学习的禁忌，看看你的孩子有没有。
一忌：多记少思。
有的同学把自己的大脑当成一个仓库，总想把老师讲的或书本上的知识尽可能多地占有并储存起来；他们对于书中的结论（定理、定律、公式）从不怀疑，也很少去问问什么；
他们不想提出问题或根本提不出问题。
持有这种态度的学生，在小学或初中可能是班上的尖子，进入高中后往往被甩下来。他们学习的主要弊病是学得多，想得少，手虽勤快，智力却会一天天衰退，思维也会一天天变得迟钝。
二忌：死记硬背
有的同学读书不求甚解，不去把书中的细致的道理、知识中的精髓弄明白，就忙着去记公式、定理；在听老师讲课中，他们对概念和原理建立的条件，对定理、公式的导出过程不甚关心，但对老师做的结论却记得较为认真。
这就导致他们对知识，只知其然而不知所以然，在运用知识中就张冠李戴，错误百出。这种学习方法是绝不可能掌握知识的实质的。
三忌：读死书，轻实践
有的同学只关心书本中的抽象知识，不关心对现实生活中的实际问题的观察和思索。他们不重视手动能力的培养。这样的同学，由于缺乏必要的感性认识的基础，书中的理性知识也是学不好的。
四忌：为做题而做题
这样的同学不明白，做题的本身不是目的，做题的目的在于理解、消化（或深化）和运用知识。因此，不经过回忆复习，不把新知识和旧知识结合起来就去做题，实际上只是套用公式，难怪一做到复杂的题型就一筹莫展了。
五忌：不整理知识
有的同学学完知识后，不重视对知识的整理，不能把知识的精髓、梗概、脉络再现或复述出来，因而知识总处在一种朦朦胧胧的状况，理不清、道不透，最后也不会有清晰的记忆。
六忌：不建立知识体系
有的同学在学完一部分课程后，不能把这部分知识和知识的总体联系起来思考，不能理清知识的结构，进而汇成体系，把书本读“薄”，所以，知识在大脑中是“散装”的。
这样的知识是不能投入“周转”中去，转化为分析问题、解决问题的能力的，而且孤立的、没有联系的知识在大脑里也是不可能长期保留的。这可能就是这些同学边学边忘的原因。
七忌：不重视记忆
我们不能死记硬背，但这不等于说可以忽视必要的记忆。有的同学在学习中什么也不记，结果造成他们只是链索的残缺，对概念、原理的理解也缺乏准确性。因此，也就不可能有个牢固的只是基础。
八忌：贪多求快，囫囵吞枣
有的同学认为只要做题做的多，参考书阅读的多，学习的收获就大。他们“马不停蹄”地从早忙到晚，从不给自己留出思考的时间，他们做题十分草率毛糙，做错后也不追究自己做错的原因，更谈不上总结解题经验。这样的同学必须懂得：依靠机械的重复，虽然也能学到一些知识和技能，但却会使自己的智力衰退。
九忌：不善于独立思索
有的同学在学习中遇到困难，不假思索，便轻易去问别人，特别是做作业，一碰到困难就和别人“讨论”，或者照抄别人的答案，别人一告诉，立即点头说自己懂了，不去思索其中深奥曲折的道理。
十忌：过于虚荣，重表轻里
有的同学过于看重分数的得与失名次的先后，却不重视学习中的实质性问题，也缺乏一个朴实无华的学风。有的甚至把学习中真是情况隐蔽起来，有了疑问也不开口。这是最可怕的。久而久之，不仅会失去牢固的基础，也会失去自我判断的能力。
其实，出现上述问题家长和孩子也不用过分的担心，孩子的学习过程也是一个个不断犯错的过程，只要我们了解了错误的原因，针对性的去改正，就能不断进步。
