三汇初中加强留守学生能力培养

　　留守学生一般都缺乏父母的关爱和教育，容易产生诸多心理问题和行为过失，今年以来，三汇初级中学采取“五培养”措施加强对留守学生进行心理辅导和能力提升，效果良好。

　　一是培养独立生活能力。 留守学生由于不能有效得到家长的引导和培养，自立能力普遍较弱，很多留守学生生活不能自理，“寄生”于爷爷奶奶。该校指导他们做一些力所能及、把握性大的事情，要求住校独立完成自己的衣物洗晒，按时打扫个人卫生和寝室卫生，严格遵守学校作息时间。回到家中要求必须帮家里做家务，并且在回校时带着爷爷奶奶的“周末干家务证明书”交给班主任，逐步教会留守学生的生活技能。

　　 二是培养沟通交流能力。 留守学生少数“天不怕地不怕”毫无拘束，但大多数都孤独封闭，不愿交流，有的很想交流却缺乏交流技巧，因此学生间产生许多不必要的误会和矛盾。该校有意识、有目的地培养留守学生的沟通交流能力，经常开展集体活动、主题班会、竞赛活动等让留守学生参与其中，给留守学生交流交往创造机会，同时教师与留守学生“结对子”经常谈心进行心理辅导，交给留守学生沟通交流的一些方法。使留守学生与同学间增进了了解，加强了沟通，形成了互相帮助的良好氛围。

　 　三是培养明辨是非能力。 留守学生出现不良行为和严重不良行为主要是缺乏明辨是非能力，该校积极引导留守学生学会识别是非，利用学校集会、班会大力宣传熟是熟非，团委精选案例讲解是非，各班开展“是与非你来判”等活动增强留守学生的是非观。让他们学会克服自己不良习惯或严重不良行为，做有正能量的人。

　　四是培养耐挫抗挫能力。 由于父母不在身边，留守学生在生活和学习中或多或少遇到一些困难或挫折，该校通过开展主题班会、演讲等教育活动，组织留守学生学习名人、伟人的励志故事，让留守学生正确认识和面对困难与挫折。帮助留守学生分析其学习、生活中存在的困难，积极鼓励他们敢于面对，勇于行动，做到生活上独立，学习上自主。

　　五是培养自我保护能力。 近年来社会不法分子越来越将魔爪伸向留守学生。该校定期召开留守学生座谈会、心理辅导会、自救自护技能培训会等会议，帮助留守学生学会自我保护方法和技巧，确保留守学生健康成长。（杨彬）