【第三次创业之我见】退休教师陈立厚：最有竞争力的是教育教学质量

　　成都大学实施“双百工程”等师资队伍建设工程以来，经多方努力，现已有教授百余名，博士二百余名，人才聚集对提升成大的教学质量，发挥着主要作用，十分喜人，令人鼓舞。而如何更好、更有效地发挥人才作用，避免资源浪费，确保教育教学质量，服务于国家建设，显得十分重要。因为“最有竞争力的是教育质量。”

全国残联主席、自学成才的典范张海迪说过：“真正的文凭是发挥出来的水平。”作为博士，在某一领域的知识及学术水平是应肯定的。但要成为合格的、优秀教师，还有一段成长、成熟过程，要磨练教学基本功，即语言、板书、专业教学、组织教学的能力、师生互动及课堂应变能力等。教学中，不能只唱独角戏，如个别医生只顾开处方，医死人不管。“亲其善，才信其道”，对学生要有爱心、责任心，以实际行动取得学生信任，努力实践公式：“教育=爱+责任感+科学方法”。教育与教学是密不可分的，没有离开教育的教学工作。不少高校的大师级老师，不仅知识渊博，也具有个人的人格魅力。任课教师不仅担负教学任务，更应教书育人，不应只是单纯传授知识，更应引导学生掌握学习方法，因为“最有价值的知识是关于方法的知识”（达尔文）。任课教师应肩负着教育学生的任务，是学生人生的导师。有关培养青年教师的工作，可以借助于老教授协会，发挥老教授的传帮带作用，工作落实到人，有目标、计划及考核。“责任胜于能力”（杨宗华）。

　　作为学生工作的辅导员，应充分认识学生工作的重要性，努力提升工作能力，讲究工作方法。我上大学（1978年3月入学）时的辅导员吴永恒老师是一位优秀的辅导员，因为特殊的历史原因，她比我们部分“老三届”学生年龄还要小，甚至要小近十岁。但因她爱护学生，关心学生，经常为学生排忧解难，学生想到的她想到了，学生没有想到的她也想到了，其言行令学生感动，深受学生爱戴和尊敬。学生毕业多年后仍感恩于她，后来的学生都亲切地叫她“吴妈妈”。因工作能力强业绩突出，吴老师后来成为全校最早获得提拔的政工干部，之后进入学校党委班子（仅2人为非校级干部）。

作为学校的普通职工，甚至临时工，都可以为学校人才培养工作做出相应的贡献，以自身行动感染学生。我上大学时的宿舍管理员段孃因为工作负责，热心服务，深受学生好评。身患支气管炎的她多次用煤球生火，又常为学生煎中药，像亲人一样关怀学生，温暖学生，令学生毕业多年仍记忆犹新，感动如初。

正因为有吴老师和段孃这样的教职员工的影响，在他们无私奉献精神的感染下，当年的学生走上工作岗位后也多献身教育事业，传递爱心，影响了更多的学生，为国家建设建功立业。如胡湧说：“我在工作中总是以陈老师为榜样”。宴锐说：“我喜欢您那样的老师，也就想当一名您那样的老师”……

全国劳动模范、十佳师德标兵称号获得者魏书生说过：工作可以是精神寄托，是精神生活的需要；也可以是谋生的手段，是物质生活的的需要。以前者的态度对待工作的，工作能创造奇迹；两者兼而有之的，工作能有成绩；仅以后者为工作终极目的，不仅工作少乐趣，不仅会陷在钱眼里难自拔，工作也难出成绩。

　　学校开启第三次创业新征程，我衷心祝愿：成都大学全面实施科学的质量保障机制；全校教职工充分享受工作和生活的快乐；学生努力学习，锻炼，早日成为国家建设栋梁之才！