阿坝州黑水县“四关爱”打造留守儿童“阳光家园”

（通讯员 胡海滨 李勇 陈斌 白小东）在党的群众路线教育实践活动中，黑水县着力加强对留守儿童的关注力度，做到真情、亲情、家庭、社会“四关爱”，打造留守儿童“阳光家园”。

真情关爱“三优先”，让主体更加明晰。树立“以人为本”的教育理念，开展“三优先”活动，确保留守儿童健康成长。一是学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。二是生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。三是活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

亲情关爱“四个一”，让氛围更加温馨。学校开展以“通一部亲情电话、写一封亲情家书、每月汇报一次学习情况、开展一次留守儿童感恩教育主题班会”为主要内容的“四个一”亲情关爱活动，从生活上，学习上对留守儿童进行帮助。学校设立亲情电话，定期组织留守儿童与父母联系，汇报自己在学校学习、生活情况，拉近家长与孩子的距离；以《致留守儿童家长的一封信》等形式，引导家长多多关心留守在家的子女，并及时写信给留守在家的孩子，让他们感受到父母的温情；同时，组织留守儿童每月给父母写一封信，汇报学习、生活情况；开展一次感恩教育主题班会，让留守儿童理解父母、感恩父母，融化他们心灵的孤独，改善亲子关系。

家庭关爱“三到访”，让情况更加清楚。结合留守儿童实际情况，积极推进帮扶工作,一访详细了解学生的“五情”(学生家庭的生活水平情况、家庭教育情况、学生个性情况、常年陪护人情况、成长背景情况)；二访向家长传授或交流科学的教育观和教育方法技巧，解答家长在家庭中的困惑，解答学生生理及心理健康、学习方法等方面的问题，力所能及地帮助学生家庭解决生产生活中的困难，建立学校家庭互动联动机制，达到教育默契；三访察看家长和学生的变化情况，发现新问题、解决新问题，巩固帮扶成果。

社会关爱“四延伸”，让体贴更加入微。为扩大关爱覆盖面，增长关爱“触角”，做到“四延伸”。一是由课内关爱延伸到课外关爱。积极推行5+2留守儿童关爱教育模式，既注重周一到周五5天在课堂上的教育，满足留守儿童对知识的渴求，也注重双休日2天对留守儿童的全面呵护和悉心照料。二是由学校关爱延伸到家庭式关爱。通过积极推进留守儿童关爱工作从学校扩展到社会，有效建立留守儿童代理家长制，对留守儿童实施一对一或一对多的结对帮扶，为他们提供健康保健、心理辅导、经济扶助等方面的帮助，让留守任意留守不孤单，在全社会的关爱下健康成长，弥补亲子关系缺失对其人格发展带来的消极影响。三是由学习、生活关爱延伸到心理健康关爱。着力建立学生心理健康“三预”（预防、预警、干预）机制。一是建立学生心理健康教育预防机制。建立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差。结“问题学生”要做好个案分析并建立跟踪档案。二是建立学生心理健康教育预警机制。学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现问题，要及时发出警示，做到预防于未然。三是建立学生心理危机干预机制。要落实危机干预的人员、措施和设备，一旦发现心理危机，要立即启动干预机制。对患有心理疾病的学生，要及时与其家长联系，将其进行心理治疗。四是由学校关爱延伸到社区关爱。随着新农村建设的深入开展，要充分利用社区活动中心的图书室、娱乐健身器材等资源，组织留守儿童进行课外学习和管理，给予他们足够的关心和照顾。