我校辅导员张倩老师荣获第四届四川省高校辅导员年度人物称号
4月11日，四川省教育厅公布第四届全省高校辅导员年度人物评选结果，我校经济管理学院专职辅导员张倩老师荣获“第四届全省高校辅导员年度人物”称号。
张倩是一名中共党员，硕士研究生，国家三级心理咨询师，助理人力资源管理师。从2012年8月至今一直坚守在学生工作一线，坚守在辅导员的岗位上。她曾获得过四川省高校辅导员职业能力大赛“一等奖”、第五届全国辅导员职业能力大赛西南片区赛“二等奖”等诸多奖项。
张倩热爱学生，对工作充满激情，爱总结与研究，不断提升职业技能，与学生走得很近，得到学生的认可。
附 ：张倩先进事迹材料
让格桑花在成都纺专绚丽绽放
张倩从2012年8月至今一直坚守在学生工作一线，坚守在辅导员的岗位上，深耕在“9+3”藏族学生教育管理的这块“责任田”中。因为她深切地知道，“9+3”是四川省在探索少数民族地区教育事业发展过程中的一项创举，必须做扎实、做出成效不可；而每一名“9+3”藏族学生就像藏族同胞心中的格桑花一样，寄托着藏族人民最美好的期盼。她兢兢业业，认真负责，呈现出独特的个人魅力，独到的管理方法，显著的育人成效。她以热情与专注，让格桑花在成都纺专绚丽绽放，在祖国大地上斗艳争芳。
一、个人简历
张倩，女，1987年10月出生，汉族，中共党员，硕士研究生，国家三级心理咨询师，助理人力资源管理师。2012年8月至今任成都纺织高等专科学校经济管理学院专职辅导员。期间，她先后带了会计、酒店管理、国际贸易等专业14个班共计608名学生，并先后负责学生党建工作、心理健康教育、学生档案管理。迄今她共记录14本工作笔记，召开332次班会，走访寝室366次，随堂听课200余次，确保2060天手机24小时开机。同时，她撰写了3篇工作论文，其中2篇公开发表，承担了1项科研课题，参与了两部教材编纂，先后承担了《形势与政策实践课》《大学生心理健康教育》《物流企业管理》《商务谈判》《消费心理学》《积极心理学》等课程教学。张倩参加过1次国培，1次省培，十多次省级心理专项工作培训，无数次校级培训。她获得过四川省高校辅导员职业能力大赛“一等奖”、第五届全国辅导员职业能力大赛西南片区赛“二等奖”、四川省高校第24届新任教师职业技能培训“优秀学员”等省级以上奖项和多项校级奖项。
二、工作情况
随着“9+3”政策的落地，管理学院迎来第一届“9+3”藏族生，开设了汉藏混合班，张倩主动要求接手这个班级。因为她认为这不仅仅是简单的“9+3”教育管理，更是为了地区的发展和国家的长治久安。为了做好藏族生的教育管理工作，她研究藏族人的相关文化，了解他们的性格特点，不断探析解决民族团结问题的相关办法，最后形成了自己的管理思路与方法。她认为藏族学生存在很多不同于汉族学生的特点，我们需要从信仰、思维方式、风俗习惯、道德素养、文化基础等各个方面入手，寻找相同点，区别不同处，以尊重和包容为基础，引导藏族学生适应大学，成长成才，从而促进整个班级融合以及国家的稳定发展。
1.格桑花的绽放，需要用党的理论指引方向
藏族学生很多信奉佛教，甚至有的人随身佩戴信仰之物，个别人还有信仰仪式。每到入学，张倩便第一时间掌握他们的信教程度。她利用私下交谈，表示对他们信仰的尊重，但会结合《普通高等学校学生管理规定》第43条规定，要求其不得在学校进行宗教活动。与此同时，张倩谨记自己是一名大学生思想政治教育辅导员，为党的教育事业培养人才是辅导员义不容辞的责任。因此，为了加强藏族学生对党的信仰，她把党内的专题教育和党外面向全体学生的党的知识和时事政策学习教育结合起来，把课内集中宣讲与课外自主学习结合起来，把网内思政教育新阵地建设与网外社会实践服务开展结合起来。结合二课堂，结合易班、微信、微博等网络平台，她时不时地宣传党的相关理论、政策和方针，弘扬党的正能量，组织开展了“三严三实”主题团日活动、“四个全面”解读会、“我的中国梦”征文比赛、“我眼中的十九大”分享会等。她鼓励藏族学生积极递交入党申请书，细心讲解入党流程，鼓励他们从思想上、行动上都积极像党组织靠拢。她的格桑花100%递交了入党申请书，其中个别佼佼者已成功入党。
2.格桑花的绽放，需要用真心建立共鸣
张倩的抽屉里放着厚厚的一摞工作笔记，里面记录着每一名学生的基本信息。学生刚入校，张倩就会立刻搜集他们的信息建档。张倩所带的“9+3”学生中几乎都是藏族生。除了基础了解，张倩会深入到他们的家庭结构、兴趣爱好、性格特点、朋友交际、经济状况等各个方面。张倩经常与他们吃饭交谈、唠唠家常，会用真心实意去沟通交流、用专业角度去观察分析。她发现一些藏族学生之所以理解能力差、表达能力弱，是因为从小的语言环境使得他们很少使用或认识汉字，家里简单直接的处事方法使得他们不太会委婉交谈。但是，她也看到这些藏族生的率真、重情、孝顺。她认为建立信任的前提便是尊重和包容他们的不足，肯定他们的优点。于是，张倩为他们解读每一条通知，教会他们写请假条，帮助他们与人相处，耐心解答每一个疑惑，为他们创造与班上其他同学交流的机会，为他们每一次出彩而喝彩。另外，张倩组织开展“我的家乡美”、“我们都一样”等主题班会，加强民族之间的深入了解，引导同学们互相欣赏。一个藏族女生因家境困难感到自卑而不敢与同学交流。张倩积极了解情况，指导其准备国家助学金申请的各种材料，并为她争取助学金的最高标准及其他类别的贫困资助。为了建立其自信，张倩经常私下找她聊天，教她如何与人走近，抓住她喜欢化妆的爱好，每到班级有表演，便鼓励她给同学化妆。经过经济上的补助、生活上的关心、心理上的排解，该生变得很自信并主动愿意分担班级事务，为同学们义务服务。
除了建立信任与情感，张倩还重视为他们搭建平台。张倩找准“9+3”藏族生能歌善舞的特长，为他们争取施展才华的平台，鼓励他们积极参加学院文艺晚会、班级团日活动等文艺演出。2017年管理学院建院20周年，张倩要求汉藏混合班编排一个藏族舞，发动班委和文艺骨干的力量，让十几个藏族学生和几个汉族学生都加入进来。连平日里调皮的、懒散的两个藏族男生都加入其中，这令张倩感到无比高兴。期间，张倩利用休息时间常常去观看排练情况，利用网络时时为大家加油打气。最终，该班的藏族舞——《金马靴》赢得观众的阵阵掌声。经过这一次活动，班级的氛围较以往更加活跃，大家互动也更多。张倩常对班委说：“要鼓励班上同学多参加活动，不是为了获得多少荣誉，而是为了给大家一个施展的平台，更为了在这个过程中增加班级凝聚力。”56个民族本一家，汉藏学生本一样。她成为这些藏族学生心中敬佩的“倩姐”，学生则是她眼中的“格桑花”，顽强而又圣洁开放。
3.格桑花的绽放，需要用纪律约束不良习惯
家庭的不当教育以及大学前的行为习惯，使得一些藏族学生，尤其是男生，有着爱打架的“毛病”。学生小王就是这样典型的一个“爱打架”的藏族男生。一次，他在校外租电瓶车时，与店老板发生纠纷而打架，对方立刻找到学院，直到解决了这个纠纷，才得以平息。过了没多久，在学校举办的“阳光杯男子篮球赛”中，因学生裁判的一句不礼貌用语激怒了他，他情绪一下失控上前便是一耳光。当时正在现场的张倩立即阻止了事态的恶化，责令该生向学生裁判道歉，并赔偿摔坏的眼镜。事后，张倩把他带到办公室单独谈话两个多小时。张倩了解到该生大学之前常常解决事情的方法就是“动手不动口”。张倩意识到：突发事件不仅仅在于事后解决，更在于事前预防。她结合《普通高等学校学生管理规定》和《学生手册》，认真修订班规，并利用班会集中学习，借助事例形象强化。她以网络为载体，利用易班平台进行班规考试，将考试成绩在班内公布，对于不及格的同学加强学习直到通过考试。从那之后，她的班上再也没有学生惹是生非。
对于校规班规的执行，张倩时刻以身示范。她要求学生不能迟到，自己便做好每一次会议的准时出席。她要求学生如期归校，自己便放下一切私事，提前返校。张倩要求所有藏族学生与汉族学生使用同等的管理制度，但对于制度的执行，要求更为严格。一些藏族学生的自觉性和自控性相对较弱。旷课、缺操、迟到、晚归在他们身上更容易发生。于是，张倩用工作笔记本记下每一个学生的表现，让班委统计好每一次课堂、班会、早操、晚自习的出勤情况，并于月末在班级QQ群和易班进行公布。张倩制作了一个详细的操行分（德育成绩）评定准则，每到期末，在EXCEL表格类目一栏列清本学期所有相关加减分的项目，如：上课早操班会出勤、活动演出等，评定出来的操行再让每一位同学签字确认。这样既让学生看到自己的各方面表现，也能对比别人的表现。这使得表现不好的学生到下一学期很自觉地规范自己的行为，甚至积极表现。张倩的座位旁特意摆放了一把椅子，针对不遵守规章制度的学生，会邀请谈话，甚至对于屡教不改的学生，会联系家长。对于藏族学生，家长总能成为“制胜法宝”。
4.格桑花的绽放，需要用合力补齐学业短板
一直以来，张倩很关注藏族学生的学业问题，她知道基础教育的薄弱使得大部分藏族学生的英语、数学较差，最后导致他们无法顺利毕业。
酒管172，5名“9+3”藏族生，一周内发生几次逃课、迟到、早退。张倩邀他们谈话后，发现他们因听不懂导致学习散漫，尤其数学和英语更让他们感觉心有余而力不足。张倩结合国家对少数民族的就业政策为其分析就业前景，列举已在机关单位发展的藏族生实例，提醒他们旷课会导致挂科、挂科会导致重修、重修太多会导致不能顺利毕业的严重后果。随后，她在班级建立了学习帮扶小组，以每个小组的总成绩进行期末班内评优。对于数学不好的学生，张倩努力联系学校基础部数学老师，为学生搭建课后补习渠道。同时，她运用自己的学习经验，指导学生“如何学”“怎样学”。她为了让这些藏族生能养成自觉学、主动学的习惯，常常陪同晚自习，监督他们完成课堂作业。张倩不因学生学习差就看轻，不因学生不好学就放弃。大学前没有创造出来的学习习惯，张倩通过注重学风建设和借力帮扶来培养。
从事近六年的辅导员工作，带领三届“9+3”藏族学生，张倩在越来越得心应手中找到成就感。她的格桑花有的已效力于国家机关，有的已奔走在大小职场，还有的正在纺专绚丽绽放。正是张倩的热情、她酷似男生的直爽，她爱总结与研究的进取心，她不断提升的职业技能，使得她能很快与这些藏族生走近，得到这些学生的尊重，又能管理教育好这个群体，并深深影响着他们在祖国的大地上继续斗艳争芳。职业道路还很漫长，以她的热情与专注，她将在这条专业化职业化的发展道路上一路高歌、砥砺前行。
