访金沙遗址 探古蜀文化
继“金沙文化进校园”成功举办后的一周，“访金沙遗址，探古蜀文化——邮院学子进金沙”作为“优秀传统文化双向行走活动”的另一部分，在2017年12月9日如期举行。又是一个阳光灿烂的暖冬周末，学校60名学子和两位带队老师一起走进金沙遗址博物馆，继续用行走的方式阅读祖国的文明和乡土的文化。
同学们在博物馆专业讲解员严老师和晏老师的引导下，分两组开始了充满神秘气息的文化穿越之旅。两位老师用亲切的态度和甜美的声音为同学们进行了专业、细致、生动的讲解，引得同学们啧啧称奇、连连应和，有问有答，互动有序，讲解员老师讲得投入，同学们听得专注。
在祭祀区挖掘现场的遗迹馆，面对挖掘出土的成堆象牙原址，面对滨河祭祀的古河道和残存的古树根，面对伸展面积达百余平方米的大树根遗迹……在陈列馆，面对金沙人远古家园的复原半景图，面对古蜀先民充满智慧的生活场景，面对连续五百多年一次又一次用来献祭崇拜的神秘器物，面对留存了好几千年的奇珍异宝，面对解读金沙的的种种神秘猜想……同学们一次次驻足，一次次穿越，一次次追问，一次次沉思。
长达1.85米的象牙，极其珍贵的“农耕之祖”木耜，与三星堆极其相似的青铜立人、金面具，与良渚文化渊源深厚的十节玉琮以及制作精美、形制各异的金器、铜器、玉器、石器、陶器、漆木器以及卜甲等，都是吸引同学们的焦点。当然，镇馆之宝——“太阳神鸟”金饰的原件毫无悬念地再次引起了大家的热烈围观。
“走进遗迹馆，中国文化遗产标志太阳神鸟就是在这里发现的。当时金沙发掘叫抢救性的发掘，我在想三千年前的金沙人，是不是知道二十一世纪的第一年，我们要和他见面，所以给我们留下这么精美的一件器物，我想告诉您这件器物太完美了，没有一点修复……”这是金沙遗址博物馆首任和首席讲解员胡晓蓉老师在上周莅临我校为同学们开讲《这座城市，从远古走来》时现场讲解“太阳神鸟”的片段，言犹在耳，兴奋的同学们为能亲眼见到这件具有传奇色彩的国家宝藏感到非常幸运。
金沙目前已出土玉器2000余件，是同时期出土数量最多的遗址；而这一时期，金沙玉器无论从数量还是形制来说，都具有极为重要的意义。今年恰逢金沙遗址博物馆开馆十周年之际，金沙同国内11家文博单位合作推出的《玉汇金沙——夏商时期玉文化》特展，以全国夏商时期12处重要考古遗址出土的250余件玉器，展示中华文明各区域文化的交流与嬗变。“玉声琅琅，其质温和且润；佩玉将将，君子喻之以德”，同学们在“玉汇金沙”的展览中继续体会中国人在用玉、赏玉和爱玉的“玉石之路”上倾注的独特精神气度。
在一路的参观活动中，同学们充分展示了邮院学子积极阳光的青春风采。严明的纪律，文明的举止，认真的倾听，专注的学习赢得了讲解员老师们的高度赞扬，并热情地和同学们合影留念。走出展馆，大家还巧遇了在馆服务的金沙遗址博物馆优秀志愿者肖老师和严老师，带队老师向同学们介绍了这支全国优秀志愿者队伍，两位老师也热情地与大家打招呼，同学们报以热烈的掌声向这些奉献社会的志愿者们致敬，并合影留念。
参观结束后，同学们前往博物馆园区的水景广场进行了参观学习的交流和联谊活动。在现场交流和回访中，“感谢”是同学们说的最多的：“感谢学校给我们这次感受历史的机会，来参观金沙是我一直以来的愿望，这是一次难得的机会。让我们对古蜀文化都有了一定了解，并产生了浓厚的兴趣，对中国文化的传播和传承有着重大意义”，“让我们对学习中国传统文化的方式变得多样化，让我们更近距离地接触到了传统文化”；“感谢老师给我们争取的机会，让我能够来到金沙遗址博物馆，近距离地了解古代生活。古人的工艺很震撼，时光流逝很感慨……”，“老师辛苦了，非常负责地对我们的行程做安排”，“感谢老师们一路同行，一路关心，一路陪伴”，“活动全程耐心、温和、周到、热心、负责”。
同学们还热情地分享了自己的收获：“为大学生活留下了美好的回忆，值得一生回味”。“从古人使用的物件和古人对于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、日月的祭祀活动，我感受到了古人对于大自然的敬畏之情，同时夹杂着亲近之意”。“很棒，感受到了古蜀的文化底蕴，让我一个四川人感到骄傲，同时也让我有兴趣去参加更多的类似活动”。“生在中国我很自豪！”
同学们“希望学校以后能举办更多类似的高质量的活动”；“多宣传类似的活动，让许多不了解这个活动的人来了解，也会有更多的人来参与到这个活动之中”；“希望可以多多组织此类活动，真的很有收获，让我意识到什么叫文化自信”。
这是通识 教育部 、思政教研室长期立足中华优秀传统文化进行社会主义核心价值观教育，依托《中国文化史概览》选修课程进行实践教学，组织学生理论联系实际，近距离与优秀的民族传统文化亲密接触的有效尝试。为此，我们高度重视，多次会商，精心筹划，周全准备，还专门就安全责任、带队职责、参观指南、文明规范等方面对师生进行了全员行前培训，并指导“传薪工作室”（隶属通识 教育部 的“优秀传统文化双向行走活动”教学实践学生团队）协助老师完成了大量的事务性工作，历练了能力，锻炼了队伍。事实证明，“优秀传统文化双向行走活动”的教育理念和教学实践对不断增强当代大学生民族文化的自信心和获得感是大有裨益的。
