立德育人 贴近生活 注重探究 平稳过渡

2016年高考思想政治科全国Ⅲ卷命题在德育、价值观引领方面的特点鲜明，以社会主义核心价值观为内核，以学科能力的综合考查为主线，精选考试内容，创设适当问题情境，突出学科综合能力和思维能力考查要求，合理控制难度，试题题型、试卷结构、难度等保持基本稳定，试题试卷在学科属性和测量学属性上均达到了较高的水准。

一、突出价值观引领，反映学科德育属性

今年高考思想政治科命题突出社会主义核心价值观的引领，落实立德树人根本任务，学科特色得到更加鲜明的体现。注重将弘扬爱国主义精神、继承中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观等德育目标，渗透到不同试题中，力图形成浓厚的德育氛围，突出考查学生的价值判断和价值选择能力。

1．强化社会主义核心价值观的引领作用。

社会主义核心价值观教育是思想政治课程的重要内容，对于青年学生形成正确的人生观、价值观发挥着基础性作用。高考既是对价值观教育成果的一种检验，也对价值观教育具有反馈和引领作用。

如第21题考察社会主义核心价值观的具体内涵表现---“工匠精神”的时代价值，讴歌劳动者，有利于引导青年学子树立正确的人生观、价值观。

2．立足中华优秀传统文化，增强文化自信。

试题将中华优秀传统文化融入背景材料，把传统文化具体化，让学生在阅读和回答试题过程中感受体验传统文化，引导他们更加全面准确地认识中华民族历史传统和文化积淀，认识其现代价值，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。

如文科综合全国Ⅲ卷第39题，以2015年诺贝尔生理学或医学奖得主——中国药学家屠呦呦带领团队，从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，经过无数次失败，最终从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命的生动案例为试题素材，要求学生提炼概括青蒿素的发现对继承和发展中华优秀传统文化的启示，解析为什么要坚定中华文化自信。试题突出体现了用现代科学手段认识和发掘中国传统中医药对人类战胜疾病保护健康的重要意义，是对一些人否认中医中药价值的有力回击。这种例证法对于提高学生的认识能力，增强中华文化自信有积极作用。

3．反映国家建设发展成就，增强国家认同意识。

对学生进行基本国情教育是思想政治课程的重要任务。国情教育内容既包括国家的政治制度、经济制度，也包括现阶段国家制定的方针政策和发展战略等。试题在引导学生运用所学知识分析社会现象、解决现实问题的过程中，思考我国经济社会发展成就及其原因，感受民族复兴中国梦的实践历程，培养学生的参与政治意识和社会责任感。

共建“一带一路”是中国在新的历史条件下促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴，促进世界和平发展、造福世界各国人民的重大发展战略，得到国际社会高度关注。经过两年多的积极推动，“一带一路”建设在基础设施建设、国际产能合作、自贸区建设等方面取得丰硕成果。文科综合全国Ⅲ卷第15题以此为背景材料，要求学生分析建设自由贸易区对于参与国的意义、对于我国经济发展的意义。试题意在引导学生认识中国这一国际治理新模式的探索对世界和平与发展的积极贡献，提高国家荣誉感和自豪感，增强对中国发展道路的认同和自信，从而坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。

二、精选题材，巧妙立意，加强学科能力考查

2016年命题坚持能力立意的取向，注重发掘时代主题，精选题材，构建问题情境，强化了学科基本能力的考查，较好地实现了考查目标，对于学科素养的培育起到了积极促进作用。

1．突出学科综合能力考查，提升分析解决问题能力水平。

思想政治科的综合能力，主要强调运用多方面的基础知识和基本技能，从不同角度审视同一个社会事物、问题、现象、观点等，达到认识事物本质、特点或成因，论证阐释观点，辨别是非，探究问题解决办法等目标的能力。

如第38题，通过创设“互联网+”这一新的经济形态考察学生如何解决新问题能力，通过智慧停车系统的情景设置考查学生认识新现象、分析新现象的能力。

2．强调思维能力的考查，提升思维品质。

试题运用文字、图形等多种形式呈现素材，要求学生以独立思考为前提，充分挖掘材料信息，以学科知识为载体，融汇学科思想方法，灵活运用所学知识进行判断推理。增强对学生逻辑推理能力等的考查，引导学生关注思维过程，提升思维品质。

如文科综合全国Ⅲ卷第12题，要求学生从图表中获取我国GDP、CPI的变化趋势等宏观经济信息，并据此分析我国政府为应对经济下滑可以采取的财政措施。试题既考查学生从图表中获取信息的能力，又要求学生据此判断我国的经济形势，并基于保持经济平稳增长的目标，探寻适当的宏观调控措施，引导学生培养信息获取能力，基于证据、围绕问题进行独立思考的能力。

3．精选贴近现实、时代感强的题材，引导学生关注生活。

思想政治课程教育教学不仅传授知识，更要教会学生运用知识分析社会现象，引导他们关注生活、思考生活、热爱生活，培养和提高参与政治、经济和文化等各社会生活的能力和素养。因此高考试题选材必须贴近生活、贴近时代，才能更好地发挥考试对教学的促进作用。

如文科综合全国Ⅲ卷第38题的互联网+题材，第15、16题关于自由贸易区建立的思考以及第19题对推出电子版和网络版《辞海》的认识等等，均紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域的热点话题，鲜活生动，时代感强，具有感染力和吸引力，有利于学生理解作答，也有利于引导他们关注时事关注社会生活，在参与社会生活过程中培育学科素养。

三、试题设计科学，结构合理，实现了我省使用全国卷的平稳过渡     

试题与过往的四川卷具有很多共性：注重材料、设问以及答案之间的逻辑性；取材注重生活性，体现“三贴近”原则；立足基础考察，知识覆盖面广。在题型结构方面，今年文科综合全国Ⅲ卷采用选择题和材料分析题两种题型，试题数量为12个选择题，2个材料分析题， 与以往四川卷大体一致。

在考试内容方面，为减轻学生学习负担，保持平稳，今年文科综合全国Ⅲ卷未调整考试内容范围，仍只包括4个必修模块内容，不设置选做题考查选修模块内容。相比过往的四川卷，删掉了对选修模块《经济学常识》的考察。

在能力要求方面，文科综合全国Ⅲ卷着重考查辨识与判断、分析与综合、论证与阐释、探究与构建、评价与反思等方面的能力，实现各个能力维度综合平衡的考查目标。

虽然试题与过往四川卷也有些不同，如39题有开放性试题的考察，但并不妨碍试题在考察能力与选拔功能上实现与以往四川卷的平稳过渡。

  总体而言，文科综合全国Ⅲ卷体现了稳字当先、稳中求新的特点，以求最大限度地适应今年的变化，保证平稳过渡，有利于我省考试改革的稳步推进。

四川师范大学      李小平 教授