【党代会巡礼】研究引领发展 评估促进建设 督导提高质量

来源: news.swust.edu.cn

【编者按】 第三次党代会以来，学校向着特色鲜明的高水平大学的建设目标阔步前进，取得了辉煌成就。在省委省政府的坚强领导下，在教育部和国防科工局的关心指导下，学校党委团结带领全校师生员工，不忘教育初心，牢记育人使命，大力弘扬“艰苦奋斗、拼搏创新”的西南科大精神，抢抓机遇、攻坚克难，推动学校各项事业发展迈上新台阶，圆满完成了第三次党代会确定的主要目标任务，在办人民满意高等教育进程中谱写出崭新的“西南科大篇章”。

回首五年多以来的发展历程，在学校党委正确领导下，开拓进取、坚毅前行、不断突破，实现了西南科技大学跨越式发展。成绩来之不易，发展催人奋进，为了更好地迎接学校第四次党代会胜利召开，现推出“党代会巡礼”专栏，多角度展示自第三次党代会以来学校改革发展取得的喜人成绩，以辉煌的成果鼓舞人心，统一思想，继往开来。站在新时代的历史方位，我们将以第四次党代会召开为契机，高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，奋力开创新时代特色鲜明高水平大学建设的新局面，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出西南科大贡献！

五年多来，学校高教研究工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕学校中心工作，秉持“潜心研究、精心咨询、热心服务”的工作理念，积极探索和实践新形势下高等教育研究、教学评估和教学督导的新思路、新方法和新模式。按照“研究引领发展、评估促进建设、督导提高质量”的总体要求，切实加强部门各项业务工作，持续提升人才培养质量。

加强高教研究  引领学校事业发展

高教研究所近年来以新的教育思想观念和高教理论界的最新成果为基础，以学校的改革发展为主要对象，围绕西南科技大学建设“特色鲜明的高水平大学”的办学目标，积极开展理论研究和应用研究。在学校办学定位、办学特色、学科建设、专业建设、人才培养模式和师资队伍建设等诸方面进行研究、论证，为学校科学决策提供参考和依据。

      聚焦学校中心工作开展高教研究。高教研究所始终密切关注、积极参与学校的中心工作，并根据学校每一时期的中心工作和教学改革、管理改革的需要提出课题研究范围，引导全校高教研究课题围绕学校的中心工作和焦点问题开展立项研究，提高研究工作的实效性，努力寻求一种学校管理上水平、研究者出成果的“双赢”效果。高教所采用专兼职研究员制度，从校内各学科吸纳了一批教育思想新、研究能力强的教授充实高教研究队伍，大大增强了研究力量。2017年我校高等教育研究所获得全国第五届优秀高等教育研究机构。近5年，先后组织承担教育教学研究类课题227项，发表核心期刊论文93篇，出版4部学术专著。

      精心打造高教研究信息交流平台。高教研究所充分发挥省级内部刊物《高教研究》的作用，不仅使学校优秀的高教研究成果、教学和管理经验有了宣传展示的平台，也为广大教师提供了学习提高的参考资料。追踪高教学术前沿，高质量编印50期《高教信息参考》，定期专题刊登国内外高等教育的热点信息以及专家学者的重要观点，并结合学校一些重大专题编辑理论专刊，为引导干部教师更新教育理念发挥了积极作用。

开展教学评估  促进学校内涵建设

近年来，学校一直以教学评估为抓手，探索出了新形势下高校教学质量自我约束、自我管理、自我完善的机制。树立了“以学校为主体，以学生发展为本位”的教学评估理念；构建了以“审核评估、专业评估、课程评估、课堂教学质量评价为主体的多维度、全方位”教学评估体系；确立了“校内教学基本状态数据采集与分析”制度和以“PDCA”模型为依托的教学质量循环闭合与持续改进制度。

        坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，全面夯实学校内涵建设。通过各项评估进一步巩固了教学工作的中心地位，逐步形成了“领导重视教学、教师热爱教学、资源保障教学、科研促进教学、管理服务教学”的良好局面。“以学生为中心、产出导向、持续改进”等质量文化和质量意识深入人心，教学质量得到持续改进。2018年，学校顺利完成了教育部审核评估专家组进校考察工作。近五年来，学校对16个二级学院、77个本科专业进行了校内评估。机械设计制造及其自动化、采矿工程、材料科学与工程三个专业顺利通过了国家工程教育专业认证，土木工程、工程管理、建筑环境与能源应用工程三个专业通过了住房和城乡建设部高等教育专业评估（认证），西南科技大学通过工程教育认证专业名单详见表一。每年完成了7大类、88张表、700余项教学基本状态数据采集，面向在校生、毕业生和用人单位进行了全面系统的问卷调查，在此基础上形成了教学基本状态数据分析报告、毕业生就业质量年度报告、本科人才培养质量专项调查报告和西南科技大学本科教学质量报告，实现了本科教学质量的常态监测。

表一  西南科技大学通过工程教育认证的专业名单

夯实两级督导  全面提高教学质量

我校教学督导组织自成立以来，不断发展壮大，逐步走向成熟与完善。教学督导队伍发展至今，始终以先进的理念引领教学督导实践，在继承我校教学督导优良传统的基础上，大胆创新，锐意改革，注重内涵发展，增强督导实效，促进了学校整体教学水平的不断提高，为加快建成特色鲜明的高水平大学发挥了积极的作用。

        拓展督导内容形式推进教学督导体系建设。教学督导按照督教、督学、督管三位一体的工作思路，采取综合督导、常规督导、专项督导、随机督导和跟踪督导相结合的工作方式开展工作。每年督导专家对本科生和研究生的日常听课2500余人次，覆盖了各学院的所有教师和课程。在理论和实验课堂督导的基础上，教学督导委员会进一步强化了对实习、实践教学的督导，派出相关督导专家赴洛阳、十堰等地对实践（实习）基地进行调研，收到良好效果。同时，以工程教育专业认证三大理念为导向，结合实际工作，大胆创新，推出看课制度，丰富了督导形式，提高了督导效率。另外，教学督导委员会在近年来还开展了一系列专项督导，检查了全校16个教学单位共计2877门课程教学大纲，1680门教学课件（教案）和1030门课程试卷。2020年疫情期间，及时开展“线上教学”学生学习状况调研。向全校26897名线上课程学习的研究生和本科学生发放调查问卷，收回问卷为14338份。基于“产出导向”的理念，对收回问卷进行了认真分析并形成了《西南科技大学在线课程学生问卷分析报告》，为推动线上教学与线下课堂教学质量实质等效提供了重要咨询。教学督导通过配合学校工作，对教学过程各环节进行检查与指导，真正实现了全方位、多层次、多角度的督导，有效的保障了教学各环节有序进行。

        加强督导信息反馈完善教学督导体系建设。完善督导信息反馈机制，使信息反馈制度化、常态化，注重持续改进效果的跟踪，并将整改措施和效果及时通报，通过“督导—反馈—改进”不断迭代的闭合循环式教学督导过程，保障了学校教学质量的持续提升。

（刘芳池  编辑）（高教中心    供稿）