【中国教育报】压缩知识传授的时间，提升课堂教学的效率——高校运行用数据“说话”

在西南交大的数字化战略中，这是一场范式革命，从教学理念、教学过程、教学管理到教学组织，完全都得运用数字化的思维。　

2009年，易修文入读西南交大，如今已是该校信息科学与技术学院云计算与智能技术重点实验室2014级博士研究生。他回忆说：“当时，学校上网人一多，就掉线。如果想晚上上网，下午就得提前去拨号，而且基本连不上。”

“而如今，我们可以体验到全新的西南交大门户网站，更高效的学生信息管理平台，更安全的门禁系统，更方便的校园卡服务。”易修文说，这大大提高了我们的学习效率和生活品质。

如何认识高校的信息化进程？

数字化正深刻地影响着国际竞争格局、社会运行模式和人们的行为方式。西南交大信息网络中心主任赵彦灵教授认为，数字化是学校发展的新趋势、新机遇、新战略，是一场“不进则退”的马拉松式比赛，绝对不能错过。

“慕课”近来风靡全球，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2013年11月，西南交大首门MOOCs课程“机械设计”正式在Ewant育网平台上线，全球华人均可学习。四川省教育厅副巡视员周雪峰说，这是四川第一所实现MOOCs本土化的高校，为全省实施MOOCs起到了重要的支撑与引领作用。

数字化深刻影响了高校课堂，也改变了高校的管理。一方面，数字化教育兼顾了班级制教学和个性化教学，最大限度地促进了个性化学习，备受国内外高校师生推崇。另一方面，数字化技术使大学治理更加扁平化，组织与协调更加快速灵活。在数字化背景下，一切管理都用数据“说话”，使高校从“凭借经验的粗放管理”向“依靠数据分析的集约治理”转变，从而促进了教育管理方式的再造和优化。

西南交大校长徐飞说，数字化、信息化是一场革命。数字化并不是简单地把纸上的东西变成电子版，并非简单的投入和技术问题。他理解的数字化，是一场范式革命，从教学理念、教学过程、教学管理到教学组织，完全都得运用数字化的思维。

拖后腿，还是跑过头？

历史的车轮进入21世纪的第二个十年，信息技术的发展令人眼花缭乱，目不暇接。但大学校园中传统教学方式依然占据主导地位，教师仍然是课堂的主角，学生也仍然是被动的学习者，他们的自主性没有得到发挥，记忆知识与应对考试仍然是他们学习的主要内容。

当前，仍有部分师生对西南交大实施数字化战略存在片面和偏颇的认识，概言之有“时髦论”、“技术论”和“投入论”等。西南交大校长徐飞说，数字化不是属于从事信息技术专业人员的专利，而是与全校师生学习、生活、工作、科研、教学息息相关，且人人可为；数字化也不仅仅是加大投入的问题，更重要的是谋划好、实施好，使投入能产生溢出效应。

西南交大教务处处长郝莉说，我们既要看到MOOCs对高等教育改革起到的推动作用，也要看到其光环与喧嚣背后所面临的争议与挑战，知识碎片化、高阶思维能力培养不足、教学模式单一、缺乏监督、低完成率等，尚不能摆脱传统讲授模式的MOOCs，注定只能成为一种较为新颖的在线学习课程。
郝莉认为，无论世事如何变迁，科技如何发展，大学校园有些东西是亘古不变的，那就是学生们青春的激情与梦想。大数据时代，并不意味着冰冷的数字与电子设备，而是要让大学真正成为学生成长成人的精神家园。

为学生成才提供更加人性化的服务

“我希望有一天，走在校园的任何一个角落，都能通过智能手机等移动设备轻松地联网学习；在每学期选课的时候，能看到更多为学生量身打造的新兴课程；学校能和更多的企业合作，共享资源，培养出更多适应社会发展需求的人才。”

这是易修文对学校数字化战略的希望和梦想。他说：“我相信，随着数字化战略的大力推行，我的交大梦一定能够实现。”

西南交大数字化战略的构想，或许很快就能让易修文的梦想变成现实。学校提出，数字化战略要助推人才培养，真正实现以学生为中心，支持学生个性化与探究式学习；实现人才培养过程的精细化管理；助力学生成长规划与校友文化发展；构建质量监控与决策辅助体系。

目前，每个西南交大的学生基本手握两张卡：一卡通负责吃饭、借书、刷门禁、洗澡、坐校园小车等一条龙服务，另一张健身卡则用于锻炼身体。这些卡中蕴含着巨量信息，记录着学生的学习规律和生活习惯，但目前它们还零星散乱，没有被很好地利用起来。

郝莉说，在数字化的思维下，我们就要对这些信息进行搜集、挖掘和分析，这就是大数据。校园太大了，教师对学生的了解，甚至学生对自己的了解，很多时候都是停留在“感觉”上，遇到问题要“开药方”时，不能对症下药。而数字化分析较精准，通过“让沉睡的数据说话”，及时了解学生动态，为他们支招———如果一个天天泡图书馆的学生，忽然某月一次也不去了，这背后的原因是什么，他需要什么样的帮助？一个学生只在教室和寝室间活动，从来不进运动场，是不是该提醒他注意锻炼？

传统教学过程中，以教师为主导，采取“灌输式”的教学方法，学生需要花大量的时间啃课本和教师讲义。以后，教师上课前把基础性理论课件上传，要求学生提前看完。到了课堂上，就是师生间相互讨论，尝试实操的时间。郝莉说，“把相对单一的理论课堂时间前置，把最黄金的时间留给师生互动，启迪学生思维。今后，上百人的大课堂逐渐减少，而探讨式、实验式、互动式的小课将越来越多。”西南交大的梦想是压缩知识传授的时间，提升课堂教学的效率，让有温度和深度的师生互动、生生交流在教学中占据更为重要的位置。

来源：《中国教育报》11月26日08版