成都棕北小学用平板电脑上课 学生发帖讨论问题

四川日报网消息（记者 江芸涵） 4月10日下午，成都棕北小学李双君老师给六年级的孩子上了堂《月球表面建生态基地》的科学课。与传统的科学课不同，孩子们分成7个学习小组，在平板电脑上设计出自己心目中的月球生态家园，上传到讲台的高清电视上，每组再进行展示说明，大家互动交流。

课堂开始之初，李老师把“知识论坛”网络在线学习平台上的一些帖子展示给大家，都是同学们之前了解的关于月球的基本情况。学习就是“发帖子”，老师不再“满堂灌”，这是棕北小学“知识建构”教学模式的形象化表述。

2010年秋季，棕北小学在美国纽约州立大学陈静萍博士的指导下开展了一项教育科学研究——通过让学生使用“知识论坛”，进行建构性的知识学习和评价，形成同分享共成长的知识论坛社区。在这一崭新的教学模式中，老师鼓励学生提出自己想要探究的问题，再放到“知识论坛”上与老师和同学进行讨论，通过质疑、澄清和讨论，让一个知识、观点得到不断的发展。从本学期开始，“知识建构”教学模式已逐渐推广到语文、数学等多门学科。

棕北小学信息技术课教师雍安丽说，一堂课上，发帖与回帖大约占到一半的时间。剩余的时间，有大约10分钟用于同学间面对面的讨论，另有大约10分钟用于老师讲授、答疑，“与传统的班级讨论相比，现在学生间的交互频率大大增加，质量也提高了。”

校长林家锐说，“知识建构”理念引入棕北小学课堂后，学习内容不再是由教师“一刀切”式的提供，而是让学生自己去找到感兴趣的话题进行学习。在线学习与面对面讨论相结合的方式，大大拓展了课堂学习的时空，使得每一个学生都有机会发表自己的观点，提出自己的问题，与他人开展讨论学习。