川师教学质量管理有声有色

　　树立当前背景下的质量意识，建立多层次、多元化的现代化教育质量评估体系，将危机意识制度化，把社会需求程度作为人才培养的重要标准，对创新人才和普通人才进行分类管理--这是日前四川师大召开的教育质量工作大会上，与会代表达成的共识。

　　2001年，学校实行战略目标的转移，从做大转向做强，确立了每年召开一次高规格、高质量的教育工作会议的思路，并以首次"进一步提高教育质量动员大会"的召开为标志，迈向了第二次跨越。

　　在优化教学效果上，各院系群策群力，各显神通，进行了特色不一的改革和创新。例如，化学与生命科学学院通过吸收学生参加科研活动，指导学生毕业设计、毕业论文等，给学生提供了开放实验室，全院25%左右的学生参与了开放实验室的实验。计算机科学学院坚持组织学生集中进行毕业设计。文学院聘请教育硕士及其所在中学配合指导毕业生实习等都取得了良好的收效。电子工程学院（物理系）在培养师范生课件制作能力上已取得显著成效，其中，一位学生关于稀土的研究论文获得了全国挑战杯科技论文三等奖。此外，经济学院一学生获全国高等院校外语竞赛一等奖，文学院一学生获得爱立信杯全国大学生英语演讲比赛西南赛区第一名，数学与软件科学学院一学生在专业权威核心刊物《数学学报》上发表学术论文多篇。

　　与此同时，各院系结合扩招后的实际，改革了教学方法和考试方法，采用开卷考核、答辩、论文写作、口试、技能操作等形式对学生进行能力、素质、知识的综合考核。有些院系试行了以部分课程论文代替闭卷考试的方法，并加大平时成绩考核的比重，有些院系、校区试行了两课专题讲座和开卷考试，有些院系试行双语教学，有些院系在学校增加硬件设施的基础上，加大多媒体教学和制作网络教学软件。

　　短短一年间，四川师大再次实现了教育质量的跨越式发展，为2002年教学质量工作大会的召开奠定了坚实的基础?quot;树立正确的教育观是关键"，副校长钟仕伦谈到，"'考虑多样性和避免用一个统一的尺度来衡量高等教育是世界趋势'，特色就是质量，特色就是水平，特色就是生命。"对此，四川师大的党政领导班子一致达成共识，在原有的"重基础与多元化"的办学特色基础上，进一步办出特色学科、特色专业，培养出具有基本素质、基础知识、基本理论、基本技能，为基础教育服务和适应多元化社会经济发展需要的高素质人才。