《学校管理操作规范手册》教学管理手册、培训学校手册

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前 言
随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的要求越来越高。为社会和
国家造就和培养合格的人才，是各级各类学校的根本任务。一流的学校离不
开科学的管理，科学的管理需要卓越的管理制度和方法。
为适应新形势下各级各类学校管理的科学、规范、高效的要求和需要，
我们特约请和组织了有关专家、学者和教育管理工作者共同编撰了《学校管
理制度方法操作规范》全书。
在编撰过程中，我们从全国各级各类学校中精心选取了优秀和成功的学
校管理规章制度和方法，基本上涵盖了学校管理的每一个部门、每个工作环
节、每个管理层次，力求为每项工作的管理提供具有典型性、规范性、实用
性的操作规范，为学校广大管理工作者所直接借鉴和参考。
本书是集体智慧和劳动的结晶，广泛吸收了国内学校管理理论和实践的
最新成果，参考和引用了有关学校管理的文献和资料，在此向有关单位和个
人表示衷心地谢忱。
在编撰过程中，我们力求体系完整、资料翔实、内容丰富，反映国内学
校管理理论和实践的新成果、新问题，但由于我们水平有限，加上时间和资
料的限制，难免有这样或那样的缺点和不足，敬请广大读者批评指正，以便
再一步修订和完善。
《学校管理操作规范》编委会

班主任工作计划
提高班主任工作的科学性和实效性，关键在于加强对班主任工作的领
导，提高对班主任工作的科学管理水平，提高班主任对班级的组织、领导和
科学管理水平。指导班主任做好工作计划，是加强领导和提高科学管理水平
的基本的、重要的环节。指导班主任制定工作计划可以从以下几个方面入手：
1．制定班主任工作计划的必要性
（1）制定了工作计划，才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校的各
方面工作，是一个复杂的系统工程。只有制订好周密的工作计划，才能有步
骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次
化，以保证学生的健康发展。
（2）制定了计划，工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”，
工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。只有制订好工作计划，才能有主次、有
先后、有顺序地开展工作，事半功倍。
（3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。班主任制定计划目
标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既
定的路线，有步骤、有组织地开展工作。
制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性
的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。有了计划，就能正确检查自
己的工作情况。同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。
2．制定班主任工作计划的依据
（1）上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育
行政部门的指示和要求。
（2）学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教
育目的和当前形势做出了明确论述。它是制定班主任工作计划的直接依据。
（3）班级实际情况。班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、
“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况
是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，
切实可行。
（4）以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律
和青少年身心发展的规律，使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。
（5）间接经验。制定计划时，应重视教育情报，了解教育动态，学习和
借鉴别人的管理经验，做到博众人之长，取百家精华。
（6）考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自
身条件等，确保工作计划实施的可行性。
3．制定班主任工作计划的原则
（1）目的性原则。制定工作计划，首先要确定目标。班主任工作计划的
总目标应以培养社会主义接班人为主体。有了这个总目标，计划就有了社会
主义方向性。各种计划就能做到有目的、有层次。
（2）整体性原则。班主任工作计划是学校整体工作计划的一个组成部
分，它必须服从于使学生德智体美劳诸方面得到全面发展这一教育目的。在
整体性原则下，还应有所侧重。
（3）群众性原则。班主任工作计划关系到全班师生，计划的设想、确定
目标、制定措施都必须走群众路线。整个计划制定过程应广泛征求校领导、
任课老师、学生及其家长的意见，集思广益，群策群力。
（4）稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，
计划的连续性和稳定性是其保证。然而，客观情况的变异性则又要求计划具
有灵活性，使计划适应新情况。
（5）超前性和现实性相结合。计划的制定必然带有预测性，勾画出理想
的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情
况制订计划，这就是现实性。超前与现实的紧密结合，使计划具有长时间的
适用性，保证实施可行性。
4．班主任工作计划的基本结构
（1）班级的基本情况分析。班级发展的水平和特点，班级学生的基本状
况和特点，有利条件和不利因素，存在的主要问题等。
（2）工作目标。总目标、阶段目标和各层次具体目标等。
（3）措施安排。主要教育活动，组织力量与分工，时间步骤安排等。
（4）检查办法与总结。
5．班主任工作计划的种类和内容
（1）学期计划。这是学期开始时制订的计划，是全学期班主任工作的总
纲。这种计划由三部分组成：
①基本情况分析。包括班级的自然状况、现状和历史状况的分析。班级
的自然状况如：总的人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好
学生和差生的比例等。班级的现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习
现状、体质状况、学生的特点、班干部和能力素质、班级学生中的人际关系
和班级的优缺点等。对班级基本情况的分析是确立教育任务的基本依据。因
此，班主任要在全面分析的基础上，善于抓住班级面貌最本质的东西和主流。
至于分析的详细条目需视其具体情况而定。
②确定教育任务。这部分内容是在对班级基本情况分析的基础上，根据
教育目的和学校本学期中心任务的要求，明确规定本学期应达到的教育目
标。确定教育任务应抓住重点，突出中心任务；同时，确定教育任务还要注
意针对性，不要过分笼统。
③工作具体安排。这部分包括为完成教育任务而打算采用哪些内容、方
法和时间安排等。这部分应具体些。常见方式有两种：一种是以时间顺序为
主线，纵向安排各种具体的活动内容、方式、时间和地点等。另一种从德、
智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面的工作。要注意的是，无论采用
哪种方式安排工作，都应考虑计划的可操作性。
（2）月或周工作计划。这是根据学期计划和某一阶段的任务，在本月或
本周开始时制订的，这种计划要订出具体的内容、时间、地点方式、措施和
执行人员等。
（3）具体活动执行计划。这是指为开展某一教育活动而制订的具体计
划。如：组织一次主题班会，开展一项文体活动等。这种计划要订得十分具
体，各种准备工作都应作详细而具体的考虑，这样开展工作才会做到胸有成
竹，有条不紊。
制定计划要注意征求科任老师、班干部和学生的意见。计划订好交学校
领导批准后要认真执行。若客观情况发生了变化则应做出相应的修改和调
整。另外，还应随时检查计划的执行情况；计划执行完后，还要做认真的总
结。

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