大学外语空中课堂 确保线上和线下教学实质等效
当前，新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战仍在继续。疫情虽然阻挡了我们返校的脚步，但却无法阻挡我们知识的传递和思想的交流。停课不停教、停课不停学。身在全国各地的师生，虽然远隔千里，但仍然通过多样化的在线平台相聚“云端”。作为学校最大的公共课教学单位，外国语学院承担了全校的公共外语课程。如何切实保障公共基础课,如何全面开展大学外语的在线教学，外国语学院在严格落实各项疫情防控工作的同时，按照学校疫情防控期间关于教学组织的安排要求，高度重视线上教学的组织和开展工作，充分调研，精准施策，最大限度减少疫情对全校大学外语教学秩序的影响。
2月6日，学院成立线上教学工作小组，部署和推进线上教学工作。2月8日和2月10日，学院分别召开线上工作会议，制定了详细的工作方案。2月11日，学院官网发布《外国语学院2019-2020学年春季学期期初教学运行方案》。2月12日，汇总各系可开展在线教学课程的教学方法及教学群。2月13日-23日，开展各类线上教学培训，教学平台前期准备，线上教学试运行。2月24日，正式开始线上教学。
截至目前，182个教学班共16000余人必修的《综合英语2》《综合英语4》线上教学全面推开。此外，还有6门素质选修课申请在线开课。
为保障大学外语课程顺利开展，结合我校教材使用的实际情况，学院与外研社U校园平台建立合作关系，专门邀请技术服务人员对全体大学外语教师开展系统培训，深入学习U校园平台的教学任务设置、教学管理和教学评价等各项功能，熟悉最便捷实用的线上教学工具，解决了学生无教材无资源的实际困难。同时，大学外语教师还参加了雨课堂、学堂在线、中国大学MOOC等平台的线上教学培训。
线上教学与课堂教学相比，教学环境发生变化，师生不能共处一室，为了保证教学质量，检测教学效果，大学外语系教师灵活采用了各种教学方法，任务教学法、交际教学法、问题教学法、项目教学法，综合运用，各显神通。任务教学法帮助学生梳理了课前、课中、课后的任务清单，让学生对每一阶段的任务心中有数；交际教学法有雨课堂互动、QQ线上留言、云班课反思、SPOC平台互动，及时了解学生的学习状态；不同难度的问题贯穿于课堂的各个环节，让学生主动思考，积极参与，尽力保证学生课堂精力集中，保障教学质量；项目教学法旨在挖掘学生的潜力，鼓励学生合作学习，向同伴学习，在做中学，在语言实践过程中树立学习自信。一系列的教学方法让学生感受了全新的英语课堂和学习乐趣，激发了大家的兴趣和求知欲，学生们也体会到了老师的良苦用心，师生情谊与日俱增。
2月27日下午三点，大学外语系开展了第一周教学情况调研，从教学内容、教学平台、教学效果、教学问题、持续改进等方面了解目前线上教学的实施情况和有关问题。全体教师分享了本次教学经历的收获和喜悦，探讨了任务安排、教学管理和互动活动设计，呈现了学生线上教学满意度调查结果和独立制定的学习目标。调研显示，线上教学收到来自师生的屡屡好评。线上教学不仅激发了教师再学习、再进步的职业精神，在教师间技术互助的同时也增进了感情，凝聚了人心。此外，形式更加丰富的在线课堂教学也充分调动了学生学习的积极性和主动性。
公共基础课外，外国语学院还有258个班的专业课教学任务，除实践课及低学分课程（小于1学分）暂缓开设外，近93%的课程已开始在线教学。其中不乏远在异国，积极学习在线平台使用技能，克服时差问题，准时在线保质保量完成教学工作的外籍教师。老师们“八仙过海，各显神通”，充分利用现有资源，通过在线慕课、开设spoc课程、结合PPT录制课程视频、课程小组分工录制知识点、在线直播结合群内答疑等方式实现线上教学。开始线上教学以来，师生教学效果反馈良好。任课教师认为线上教学平台效率更高，沟通更及时，课堂信息密度更大，教学内容更多、参与互动的学生人数反而比平时教室授课时大有提升。学生也非常认可在线教学，同学们出勤情况好，课前签到、课前预习、课后作业完成度高。线上教学为师生交流带来了更大便利。
接下来，外国语学院将继续积极探索适合线上教学、促进教学相长的各种方式方法，更好地在疫情防控期间开展高质量的线上教学工作，确保线上教学和线下课堂实质等效。
（刘芳池 编辑）（外国语学院 供稿）
