名师教你如何“应变”
2014年中考的语文、英语、物理、思想品德四个学科内容有适当调整。学生该如何应对，昨日记者采访了沈阳市重点中学的老师，对此进行了详细解读。
思想品德：立足课堂回归教材关注热点 王金颖沈阳第134中学政治教研组组长
要点解读 2014年沈阳市中考考试说明与去年相比考试内容和范围变化不大，只是九年级教材的内容较去年有些许的改动，八年级教材考查的内容稍加调整；时事新闻范围是2013年9月1日至2014年5月31日的国际国内重大时事。基于市内与郊区县学生使用教材版本的不同可能会继续出现选做题。
复习策略 一、立足课堂，回归教材，记准知识点，每分必争 。在复习的最后阶段，同学们一定要有效利用课堂，有计划地把知识点记准、记熟，特别是两个版本兼容的内容，把握知识点之间的联系，构建知识框架。二、关注热点，联系知识点，力争高分。思想品德试题一贯体现重大时政和社会热点，因此要在老师的指导下了解党和国家重大方针政策，归纳、回顾时政热点问题，找出其与教材知识的结合点、联系点。如社会政治生活领域，2014年全国两会中有关政策措施，确保难题少丢分或不丢分。三、重视易错点，掌握答题技巧，争取满分。经过一段时间，就要重新翻看做过的各区模拟卷等各种练习题，对于错题和老师强调的经典题目要再一次地认真阅读，弄清题意。注意既要明确材料的中心，又要明确问题的指向，找准相关联的知识点，重新作答。
物理：抓住基础注重理解 仔细审题 梁有满沈阳市第134中学物理组组长
要点解读 《2014年沈阳市中考物理考试说明》根据新课标的要求对物理学科试卷的结构进行了调整。其中选择题、填空题、计算题分值比例与去年相同，删除了独立的作图题和简答题，但是作图和简答并不是不考查，而是融入实验题和综合应用题中，试题难度与分配比例不变，因为是选拔性考试，所以一定有必要的区分度,新增加的综合应用题可能成为压轴题。
复习策略针对以上变化，今年的考生在复习时应该注意以下几点。一、知识要注重理解，避免死记硬背。要注重现象，看现象找原因，找发生现象的条件，建立物理情境，特别是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、浸没等；要把前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。如：白炽灯的灯丝为什么要用钨丝？哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？回顾知识的生成过程，形成物理的思维习惯方法；同时也要注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法；如“控制变量法”、“类比法”、“转换法”等。二、仔细审题，避免答非所问。做练习题时，回答问题要用物理语言，词要达意。三、注重基础，避免偏难怪旧。应以课本为主，重新仔细阅读教材，认真回顾知识要点和解题要领。应翻阅以往做过的试卷进行错题分析。
语文：抓住考点突破难点总结规律规范写作 刁丽雅沈阳虹桥中学九年级语文教师
要点解读 2014年中考语文科考试说明与2013年内容没有太大变化，只是在文言文考查篇目中增加了《与朱元思书》，在诗文背诵默写考查篇目中增加了毛泽东两首词《沁园春·雪》、《忆秦娥·娄山关》和余光中的《乡愁》。
复习策略一、夯实基础：按照考纲范围，落实好古诗文的默写和文言文注解。必须做到准确无误，争取课内知识不丢分。 二、抓住考点，突破难点，总结规律：阅读部分分值较大，也是学生主要失分点。建议学生在做语段阅读时，一定要整体感知，根据不同文体的特点规范答题。切忌脱离文章内容，生硬地搬用答题套话。认真做近3年沈阳市中考试题，了解试题特点规律，将易错题归类，分析错误原因，总结出答题技巧规律。三、规范写作：写作的分值比例和阅读的分值比例等重，复习中应予以足够的重视。选身边熟悉的人和事，用自己擅长的文体，写作时一定要有真实感人的细节描写。可平实，但切忌平淡。特别值得注意的是，我们在确立主题时必须是积极、健康、向上的。
英语：科学阅读训练注重细节理解加强写作训练 杨丽媛沈阳虹桥中学九年级英语教师
要点解读 变化一：将原有的补全对话和排序题删除，分数加在阅读理解中，阅读理解由原来的14道题21分改为20道题30分。
变化二：今年的阅读与表达调整后题型仍然由A、B两节组成，即语句排序和半命题形式的开放性写作。试题难易程度仍为7:2:1，选择题与非选择题的比重为60:90。
复习策略 一、复习教材，按照考纲温习重点。将8A—9B课本通读一遍，按教材顺序归纳语言知识点，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型，将以往试卷和练习中的错题进行总结，方便考前有效率地复习。二、熟练掌握《1600词》。通过做1600词的选择题，来巩固不熟练的词汇，习惯用语或固定搭配的使用。三、科学阅读训练，提升阅读水平。学生在复习阅读理解时，应注重阅读多种内容形式的文章，提高阅读速度，注重细节理解。应以“速读-看题-复读”为阅读解题步骤。四、加强写作训练，提高语言运用能力。要学习作文范例，把教材中的知识活用到写作中去。考前坚持定期写作,不断修改,从修改中提升自己的写作水平。
