城乡学校结帮扶对子
“厉声叫嚣、狂吠……”1月8日，通江县广纳镇梓潼中心小学四年级教室里，来自通江县城五完小的教师杜鹃正帮助学生进行语文难点归类复习。如今，通江很多农村娃在家门口的小学，就能得到来自县城名师的辅导。
长期以来，由于优质教育资源向城镇聚集、优秀教师向城镇单向流动，农村偏远小学成了城乡教育均衡发展中最薄弱的环节。据调查，通江县村小普遍存在规模小、校舍陈旧、现代化教学设施缺乏、教师老龄化等问题，而体育、音乐、美术、英语、计算机等专业教师近乎为零。
据不完全统计，从2009年起，通江每年有1000多名乡镇小学学生转到县城学校就读，他们像候鸟一样，奔波在乡镇与县城之间，求学之路不易。但从去年秋季学期开始，这一现象有了极大改观。
软硬件提升 农村娃转回村小
蒲俊男是通江县最偏远的长兴村小学二年级学生。去年上半年，父亲蒲永碧想把他送到县城小学借读，“三年级就要学英语，县城老师教得好。”如今一学期过去，蒲俊男并未成行。“村小新来了几位县上的老师，他们每周都来学校，不仅课教得好，每周还进行3次家访。”蒲永碧说道，新来了这几位老师，孩子就不用转学到县城读书了。
一年级的杨波，跟随进城务工的父母在县城借读了一年后，最近也转回长兴村小学。“村小环境好了，又新来了名师，教学质量跟县城不会差多少，一家人商量后，就把他又送了回来。”杨波爷爷说。
农村薄弱学校的硬件也在发生着可喜变化。近两年来，通江县累计投入480多万元完成10所标准化村小建设，为农村薄弱学校添置了816万元的图书与设备，并全面启动校园文化建设，在农村重点打造了20所“红色文化”、“志爱文化”、“墨香校园”、“国学经典”等主题校园文化的样板学校。
交流互动 城乡学校结对子
通江县大力推行“城区学校帮扶农村薄弱学校、乡镇学校帮扶片区薄弱学校”的管理模式，实行全县名优骨干教师、专业艺体教师到农村偏远学校任课，城镇27所学校与农村27所薄弱学校结成了对子。“自从拜蒲老师为师后，明显感到课堂教学质量和以前大不一样了。”去年10月，石庙乡中心小学老师高蕴涵获得学校教学技能赛冠军后，把功劳归于从县城二完小来的老师蒲芙蓉身上。在这所乡村小学，从蒲芙蓉身上受益的不仅是高蕴涵一人。蒲芙蓉挂职该小学副校长分管教学工作，经常组织村小教师开展教学研讨活动，还教大家撰写论文。
和蒲芙蓉一样，通江县实验小学的任先富等12名县城教师在乡村小学都发挥了良好作用。与此同时，通江县也初步选拔了30多名乡村教师到县城学校“跟班锻炼”。
在通江县教育局局长董洪卫看来，几十名教师的互动“能量”还太小。该县教育局还有计划地选派省、市、县级“学科带头人”、“教坛新秀”或“拔尖人才”到乡村学校挂职副校长，同时开展“城乡结对”、“送教下乡”和“支教农村”等活动。
（袁大坤 苟宝本 庞峰伟）
