赵广宇,成都市石室中学中学高级教师，成都市学科带头人，四川省特级教师，四川省学术和技术带头人。从教31年， 赵广宇 从一个懵懂、青涩的青年学生成长为具有教育情怀、并愿意为之而奋斗的教师。
回顾自己的成长经历，赵广宇经历了三个阶段：一是生存型教师，刚刚毕业时，尽管不愿意当教师，但是为了生存不得不教书；二是职业型教师，工作一段时间后，经过学校和领导的帮助、教育，同事的示范作用，与学生的情感交融，使他觉得要对得起这份工作，当个好教师；三是努力向事业型教师发展，特别是国家给予赵广宇许多荣誉后，让他逐步把教师作为自己的事业追求，希望自己成为能够引导学生发展的人生导师，并愿为之而奋斗。
31年的教育工作生涯，赵广宇体会到：教师的职业是培养人、塑造人、促进人身心发展的特殊职业，需要靠教师倾注心血、智慧、情感才能完成，这是一种需要很高道德修养的职业。教师要在业务上要精益求精，在教书育人中体现自己的人生价值。
特别是在国家基础教育改革发展的过程中，教师要适应教育发展的需要，必须思考“怎样教育人”，教育教学工作必须时时回答：“培养什么人、怎样培养人”这一个教育本源问题。“培养什么人”要体现在办学指向上，体现在教育教学细微之处；“怎样培养人”要体现在教育教学方法之中，体现在教书育人的过程中。
教师应该把摆脱“精于教学，忽视教育”的倾向，改变以提高升学率为目标的教育追求，要做青少年学生健康成长的指导者和引路人。赵广宇把培养学生形成“具有理想和爱国情怀、有责任感、有感恩的心、诚实守信”作为教育的工作目标，以言传重于身教作为工作的原则。
在工作中，一方面以“智慧的爱”贴近学生的心灵，感染学生；另一方面， “以管理来约束学生，以教化来塑造学生、以引导来启迪学生”，其中，管理是班主任工作的基础，教化是班主任工作的桥梁，引导是班主任工作的核心。从大处着眼、小处着手，将做人教育融入到学校生活的每一处，所谓 “润物细无声”。
在中学阶段，指导学生学会学习，以提高他们的学习能力、发展他们的智力为学习的目的，进而提升学习成绩。改变以单纯以升学为目的、提高成绩为手段的学习状态。赵广宇在九十年代中期开始探索学生的学习方法指导，逐步摸索出“班集体指导→小集体指导→个体指导”的班主任学法指导模式。第一步是以全班为单位，培养学生良好的学习习惯，传授基本的学习方法，落实学习常规；第二步是根据学生的智力和非智力发展状况、现有的学习能力和学习成绩、元认知监控能力等，将学生分成若干小组，根据不同的特点，指导小组成员寻找学习中存在的共同问题及其成因，探寻学习策略，感悟认知方法，构想解决问题的方法。第三步是教师以个别指导的方式，指导学生分析自身的学习特点和问题成因，制定适合个人的学习计划，教师和学生共同反馈调节学习过程，然后根据阶段性考试检测学习效果，采取补救措施。
通过科学学习方法的指导，学生学习能力得以提高，学习成绩的提升成为必然的结果。在从教生涯中，赵广宇最大的欣慰就是看到一个个满脸稚气的学生内心的责任感被唤醒，心灵走向自信与强大，行为由他律走向自律，学生的成长与成熟也使我享受到教育的乐趣与价值。
教师要能够真正担负起学生人生导师的重任，就必须不断的提高个人的修养。顾明远先生认为，有知识不一定就能当教师，他提倡“要有渊博的知识、高尚的品质、高超的教育艺术”。教师情真，才能以情动人；教师心热，才能点燃智慧的火花；教师意远，才能在学生的前面开拓其思想。传统课堂教学中教师的角色体现在知识的讲授与传递，导致单调、简单而乏味的“操作”。教师不易体验到职业生活的快乐、幸福，更感受不到自己的生命价值和生命意义。而教育具有很大的灵活性，需要教师不断地创新，教师对教育要有点悟性，能根据自己的特点，创造自己的教育风格。
所以，对教师而言，教育与教学从根本上来讲是教师不断创新和超越、体验生命律动以及实现自我生命价值和意义的过程。因此，教师必须实现从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的基本转变。而教育、教学科研可以带动教师自己不断学习与创新，以身边的教育、教学中小问题、新问题入手，通过自由而富有创新性地对教育活动、对课堂教学进行积极探索和深刻反省，在解决问题的过程中，不断地确认自我、提升自我、完善自我。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提高教师的教育教学水平，是实现我国教育现代化的根本所在。我省各级教育行政部门为提高教师的专业化水平、促进教师发展做了大量的工作。如省教育厅连续多年开展的新课程初、高中教师学科培训；农村地区、少数民族地区骨干教师培训等；成都市教育局开展的“绿色送教下乡”、对口支援少数民族地区教育、“名师结对子”、“成都市名师工作室”、新课程教师培训等措施，对教育均衡化、促进教师的专业发展，起到了巨大的推动作用。赵广宇作为参训教师或是授课专家参加，从中受益匪浅。
“教育是事业，其意义在于奉献！教育是科学，其价值在于求真！教育是艺术，其生命在于创新！”这一代教育工作者处在一个继往开来的时代，作为教师生逢其时，应该责无旁贷的投入到教育创新的大潮中，投入到民族复兴的伟大事业中。赵广宇愿意在他毕生从事的基础教育事业中，为追求教育艺术的最高境界，不断探索，努力创新。
